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《教育心理學(xué) ：理論與實(shí)踐》（第 12 版，英文版）由美國(guó)著名教育心理學(xué)家、 約翰·霍普金斯大學(xué)的羅伯特·斯萊文教授撰寫(xiě)，是一部經(jīng)典的教育心理學(xué)教科書(shū)，為明日之教師提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)用策略，使之成為有效的教育者。

與市場(chǎng)上那些只講述大量研究、冗長(zhǎng)晦澀的教科書(shū)和缺乏科學(xué)性的膚淺教科書(shū)不同，這本教科書(shū)兼具科學(xué)性和實(shí)用性，介紹了教育心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的主要理論、基本概念、基本規(guī)律與方法，通過(guò)大量的真實(shí)案例將理論與實(shí)踐明確地聯(lián)系起來(lái)，教會(huì)讀者如何將教育心理學(xué)的理論知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，成長(zhǎng)為一名有意識(shí)的教師。作者秉承了理論知識(shí)與實(shí)用策略并舉、多元教學(xué)理念與方法并存的特色，每一章都以一幕場(chǎng)景開(kāi)始，闡釋該章強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐問(wèn)題，之后的理論應(yīng)用于實(shí)踐和有意識(shí)的教師專(zhuān)欄則提供了進(jìn)一步的具體策略，以供教師用來(lái)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)。

本書(shū)具有極強(qiáng)的可讀性，在寫(xiě)作上，作者努力做到讓讀者在閱讀時(shí)有身臨其 境的感覺(jué)，似乎能聽(tīng)到學(xué)生的話(huà)語(yǔ)，聞到學(xué)校食堂午餐的香味。

近年來(lái)，教育心理學(xué)和教育實(shí)踐領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生了大量變化，為了反映這些變 化，第 12 版對(duì)全書(shū)進(jìn)行了修訂，增補(bǔ)了新實(shí)例，精煉了語(yǔ)言，刪除了過(guò)時(shí)的或 無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容，全書(shū)引用文獻(xiàn)多達(dá) 2000 余篇，其中 75% 出自 2000 年之后。 本書(shū)既可作為高等院校教育心理學(xué)課程的教材或參考書(shū)，供心理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)業(yè) 的教師、學(xué)生及研究者使用，也適合各類(lèi)教育工作者參考閱讀。