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　　足球教育的本質(zhì)是喚醒孩子心中的美好、對美的向往以及心中的善念，從基礎(chǔ)教育的角度來說，足球是一種教育工具，其目的是幫助孩子找到自己，成為自己。自校園足球工作大規(guī)模普及以來，我國的足球人口在不斷增加，這是一個可喜的現(xiàn)象，足球的人口基數(shù)是保證一個國家整體足球水平的重要指標。在這個過程當中，我們不僅看到了大量的青少年學生投身這項運動，無數(shù)的家長對足球重拾希望，還見證了成千上萬的基層足球教練員和足球工作者的不斷成長。
　　20世紀80年代，黑白電視里播放的意甲聯(lián)賽讓當時只是處于小學低段的我心里燃起一團火，成為職業(yè)足球運動員在那時已經(jīng)成為我有記憶以來的第一個夢想。在這以后十幾年、二十幾年甚至更長的時間里，夢想雖然沒有實現(xiàn)，但從未破滅。一向酷愛體育運動的我從師范類體育院校畢業(yè)后，無意中走向了一個與最初夢想非常接近的職業(yè)——校園足球教練員，而且一做就是將近20年，對于我來說這無疑是一種幸運，因為熱愛所以幸福，因為期待所以執(zhí)著，無論一路走來遇到多少坎坷，我始終為自己身為一名校園足球工作者而感到欣慰。
　　2015年9月，教育部選派全國第一批校園足球教練員赴法國留學培訓，作為千千萬萬全國基層校園足球教練之一的我有幸入選，連續(xù)三個月的封閉培訓，讓我向足球強國汲取了先進足球文化和理念，與國內(nèi)頂級校園足球教練員同窗研學、切磋技藝，除了實現(xiàn)自己跨越式的提升之外，更感覺到了自身內(nèi)在的蛻變。作為校園足球的留學人員，回國以后我就馬上利用寒假時間整理學習成果，結(jié)合當前自己學段的校園足球教學與訓練工作編寫足球教材，2016年初足球訓練教材已經(jīng)初步成型，又經(jīng)過幾年的實踐與借鑒，我將教材進一步充實，本書每一課的設(shè)計均以一節(jié)標準的90分鐘的足球訓練課形式呈現(xiàn)，包括完整的熱身、技術(shù)練習、情境訓練和比賽過程，每節(jié)訓練課充分借鑒法國足球的訓練模式和方法，以情境訓練與針對性比賽為核心內(nèi)容，堅持一切足球技術(shù)都是來源于比賽的理念，結(jié)合大量的有球練習，突出訓練課程的趣味性、有效性和實踐性，將大量情境化的訓練手段融人其中，強化“學以致用”的導向性。通過足球項目教學與訓練，使學生能夠真正熟練掌握這項運動技能，能夠真正在這項運動中“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”，通過足球項目進一步落實“立德樹人”的教育理想。
　　經(jīng)過幾年的籌備與策劃，本書即將出版，作為溫州市繡山中學的校本訓練教材能夠成型，離不開學校這個平臺。非常感謝林曉斌校長對我在2015年赴法留學前期的全力支持和推薦以及一直以來的信任，是她讓我一直充滿動力和熱情。還有其他幾位校長以及后勤部門的工作人員對我們足球項目也十分支持，為我們的教練團隊和學生球員提供非常優(yōu)質(zhì)的校園足球平臺也特別感謝我們的教練團隊，在我2015年留學培訓回國之后，一個又一個對足球充滿熱愛的年輕教師不斷加入團隊，目前團隊有五位教練，我們一起訓練，一起學習，一起研究，一起奮斗在推動校園足球發(fā)展的道路上。
　　由于編者水平有限，書中的不足之處在所難免，借此誠懇地希望有關(guān)專家、同行和讀者不吝賜教，以便我們不斷改進。