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魯國堯
覺非學(xué)長和我，求學(xué)都
是求的語言學(xué)，治學(xué)都是治
的語言學(xué)，教學(xué)都是教的語
言學(xué)，覺非學(xué)長長我四歲，
因此他是我的當然的學(xué)長。
覺非學(xué)長辭世已經(jīng)十年
了，為了紀念他在學(xué)壇上的
功績和教壇上的勞績，覺非
高足曹賢文、唐曙霞二位搜
集、整理、編輯老師的遺作
，計35篇論文，匯為一集，
將于今年初出版。賢文、曙
霞要我寫篇序言，我很懷念
這位學(xué)長，幾十年的深厚情
誼，不應(yīng)推辭，不能推辭，
無奈我識淺筆拙，加之如今
腦力益發(fā)衰退，此文必不稱
意，乞賢文、曙霞與眾方家
指正。
我羨慕覺非學(xué)長。他進
入語言學(xué)王國，就先后親炙
兩位語言學(xué)大師。依我淺聞
，絕大多數(shù)語言學(xué)人都沒有
他這樣的幸運，俗語詞是“
福分”。他在大學(xué)時期，師
從方光燾先生（1898—
1964），方先生是我國著
名的理論語言學(xué)家，一級教
授。覺非學(xué)長很受方先生器
重，大學(xué)畢業(yè)后，恩師推薦
他去中國科學(xué)院語言研究所
深造，于是覺非學(xué)長接著得
到呂叔湘先生（1904—
1998）的教育、熏陶。呂
先生是中國科學(xué)院哲學(xué)社會
科學(xué)學(xué)部委員，語言研究所
所長。眾所周知，方、呂兩
位先生的學(xué)問、成就是當之
無愧的中國20世紀的語言學(xué)
大師。關(guān)于接受兩位大師教
誨的情況，覺非學(xué)長在這本
文集中有詳細而親切的記述
，值得認真閱讀，尤其是時
下的青年學(xué)子，因為當今的
語言學(xué)界沒有像方、呂兩位
先生這樣的大師了。俗語說
“名師出高徒”。從這本論文
集中可以看出覺非學(xué)長是如
何接受老師們的言傳身教，
可以感悟出他如何舉一隅而
以三隅反，這些對于我們必
定都大有啟發(fā)。
我敬佩覺非學(xué)長。他在
大學(xué)求學(xué)期間、中國科學(xué)院
語言研究所工作期間、回到
母校在恩師的語法理論研究
所工作期間，其志趣都在語
法理論，撰寫了若干論文，
提出若干高見，成就斐然。
后來他因為國家的需要，轉(zhuǎn)
而投身于語言科學(xué)的另一個
分支學(xué)科，任職于母校的海
外教育學(xué)院（前身為南京大
學(xué)留學(xué)生部），從事外國留
學(xué)生的教學(xué)工作，兼指導(dǎo)對
外漢語教學(xué)專業(yè)的研究生。
在海外教育學(xué)院，每周教學(xué)
都有十幾個課時，還要承擔
中外學(xué)生管理的一些事務(wù)，
這都很影響讀書和研究。眾
所周知，“重科研輕教學(xué)”長
期以來是大學(xué)的普遍傾向，
晉升職稱、得獎主要靠論文
和著作。在中文系（如今絕
大多數(shù)學(xué)校都改稱文學(xué)院了
，全中國唯有北京大學(xué)、復(fù)
旦大學(xué)兩個老牌保持原稱，
沒有跟風）任教，則課時不
多，潛心于科研和撰作的時
間富裕，得益自然多多。覺
非學(xué)長毅然轉(zhuǎn)向，全身心地
從事對外國留學(xué)生的教學(xué)，
他的敬業(yè)精神、深湛學(xué)問，
贏得中外學(xué)生的愛戴，辛勞
五十年，培養(yǎng)了許多青年才
俊。他在1987年至1989年
應(yīng)美國俄亥俄州立大學(xué)等三
個學(xué)校之聘赴美國教授中國
語言文字學(xué)，有句老話叫“
桃李滿天下”，覺非學(xué)長真
是應(yīng)了這句話，他的教澤不
僅沾溉“四海之內(nèi)”，而且廣
濟寰宇。
覺非學(xué)長對語言學(xué)的科
學(xué)研究也不放松，孜孜矻矻
，幾十年如一日。他的研究
范圍跨語言學(xué)的兩個分支學(xué)
科，即現(xiàn)代漢語語法學(xué)和對
外漢語教學(xué)（近年更改名稱
為“國際漢語教學(xué)”）。這本
文集所收錄的論文最多的是
關(guān)于現(xiàn)代漢語語法和語法理
論，發(fā)表在20世紀后半葉的
《中國語文》《語言文字應(yīng)
用》《南京大學(xué)學(xué)報》等刊
物或論文集里，第二位是關(guān)
于對外漢語教學(xué)的論文，從
這兩部分的文章里，都可見
覺非學(xué)長理論思維能力強，
文章都具有很強的理論性，
因而能取得突出的成就。論
文中提出的理論、思想、觀
點具有創(chuàng)新性，其位置處在
當時的中國語言學(xué)前沿。例
如他有四篇論文研究“語言
成分分析法”，將中國傳統(tǒng)
的句讀法、新句讀法、圖解
法、讀書標志法、鈔書加線
法、加線法、直接成分分析
法、樹形圖解法等分析方法
系統(tǒng)臚陳，從理論層面、教
學(xué)層面兩個角度比較，做出
論斷，條分縷析，逐層遞進
，皆中肯綮。廣州邵敬敏教
授的《新時期漢語語法學(xué)史
（1978—2008）》一書中
對卞覺非教授語法學(xué)成就以
專節(jié)介紹并評論，可閱。
覺非學(xué)長所擅長的這兩
個分支學(xué)科，仿照當前盛行
的自然科學(xué)的分類，一為基
礎(chǔ)，一是應(yīng)用。對于覺非學(xué)
長來說，在兩個分支學(xué)科方
面都做出了令人欽佩的貢獻
，說明他“兩手硬”。言及“
兩手硬”，我不禁想起盛唐
時代被譽為“大手筆”的詩人
張說（yue），《鄴都引》
是其代表作，清代乾隆時刊
印的沈德潛《唐詩別裁集》
和2020年出版的《錢鍾書
選唐詩》都是公認的唐詩著
名選本，兩書都選了這首《
鄴都引》。其中有兩句，膾
炙人口，就是“晝攜壯士破
堅陣，夜接詞人賦華屋”，
張說僅僅用了十四個字，就
形象地刻畫出魏武帝雄才大
略、文武雙全。談到學(xué)術(shù)界
，古往今來，“兩手硬”的少
，多數(shù)人是“一手硬”，甚至
欠硬。言歸正傳，對于覺非
學(xué)長而言，他以自己的辛苦
耕耘，做到了理論與實踐相
結(jié)合，兩者都卓有成就，這
成就了他的學(xué)問的特點，亦
即亮點，能不令人欽羨？讀
罷覺非學(xué)長的《漢字教學(xué)：
教什么？怎么教》《閱讀教
學(xué)：教什么？怎么