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21世紀以來，美國K-12標準化教育改革在不斷深化的推進過程中也遭受到了公眾的強烈批判，并終在一定程度上發(fā)生轉向。本書通過對這一歷程的梳理和考察，從大眾媒體、非政府組織和公共知識分子等層面呈現(xiàn)出美國公眾借助于公共領域空間參與教育改革的實踐方式和成效，為我國教育改革過程中多元參與的實現(xiàn)提供了參考價值。