幼兒教師專業(yè)倫理是幼兒教育倫理的核心內容,教師倫理研究的重要組成部分,是幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的基本要求,幼兒教師專業(yè)倫理水平的高低是幼兒教師人格水平高低的現(xiàn)實明證,也是幼兒教師是否忠于職守的核心考察指標,對幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的成熟、學前教育質量的提升都有著不可忽視的重要價值。社會的發(fā)展和進步造就了各式各樣的行業(yè),各式各樣的行業(yè)有各式各樣的行業(yè)法則和規(guī)則,從事不同的行業(yè)應該有不同的專業(yè)倫理,這也是人們修行自身人格的核心途徑之一。本研究主要運用個案研究、行動研究、調查研究等研究方法,對幼兒教師專業(yè)倫理的五個方面進行了研究:,幼兒教師專業(yè)倫理發(fā)展問題研究。第二,幼兒教師專業(yè)倫理發(fā)展個案研究。第三,幼兒教師專業(yè)倫理發(fā)展影響因素研究。第四,幼兒教師專業(yè)倫理發(fā)展行動研究。第五,幼兒教師專業(yè)倫理發(fā)展策略研究。
幼兒教師專業(yè)倫理水平的高低是幼兒教師人格水平高低的現(xiàn)實明證,也是幼兒教師是否忠于職守的核心考察指標,對幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的成熟、學前教育質量的提升都有著不可忽視的重要價值
趙海燕,女,出生于 1977年 2月,湖南婁底人,民革黨員,教育學博士。湖州師范學院教師教育學院教授,碩士生導師,銅仁幼兒師范高等專科學校客座教授,浙江省中小學教師資格考試(面試)專家?guī)斐蓡T,浙江省中小學教師培訓專家?guī)斐蓡T,浙江省中小學教材專家?guī)斐蓡T。曾任遵義市幼兒教師優(yōu)質課評選活動評委,參與《浙江省高校學前教育專業(yè)師范生教育實踐實施指南(試行)》編制工作,F(xiàn)承擔學前教育課程幼兒園課程設計幼兒園園本課程開發(fā)幼兒園美術教育幼兒園社會教育幼兒園班級管理等課程的教學與研究工作。2009-2014年指導遵義市幼兒園分享閱讀園本課程建設,指導湖州市幼兒園教師發(fā)展學校建設工作。從事學前教育課程、學前教育基本原理等方向的研究,主持完成省級哲學社會科學規(guī)劃課題 1 項,省級教育科學規(guī)劃課題、教育廳人文社會類課題等6 項,市廳校級及橫向研究課題多項,主持省級一流本科課程建設《學前教育課程》1項,在《學前教育研究》等期刊發(fā)表研究論文十余篇。出版專著《學前教育民俗文化課程研究基礎》、《學前教育民俗文化課程理論與實踐》2 部,合著《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設案例與分析》1部,主編教材《兒童行為觀察與分析》1部。