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統(tǒng)編語文課本建構了教讀、自讀、課外閱讀三位一體的閱讀體系，其名著導讀欄目從閱讀目標、書目選擇、讀書方法指導、專題探究題目設計等方面都呈現(xiàn)出課程化的要求。本書即圍繞這一要求，通過設定學習目標、提供學習方法，引導學生通過個體閱讀、深入思考、同伴交流、頭腦風暴、成果展示等一系列學習任務，提高對名著的語言理解能力、情感體驗能力、審美能力、思辨能力和文化理解能力，逐步攀升，提升現(xiàn)有的閱讀水平。探討如何在學生課外名著閱讀（整本書閱讀）的過程中實現(xiàn)導讀的目標。
全書圍繞《名著導讀》學習要求，就需要掌握的內容，精心設計了四大板塊：

閱讀規(guī)劃章含基礎、提升兩層學習目標及版本推薦、時間安排、閱讀方法等閱讀建議；

閱讀加油站含作者、寫作背景、名家點評等內容；

閱讀闖關區(qū)設計了基礎、進階、超越、創(chuàng)意四個層次的訓練題，記憶、理解、掌握、運用逐級過關。閱讀榮耀錄用于多角度檢測學習效果。作者在編寫時兼顧了讀和用結合，經典和當下結合，深刻性和趣味性結合，學生自讀和教師點撥結合。分別為閱讀規(guī)劃單，下設學習目標閱讀建議自我管理三個欄目；閱讀加油站，下設走近作者作品探幽名家視點三個欄目；閱讀闖關區(qū)，下設基礎任務進階挑戰(zhàn)自我超越創(chuàng)意空間四個欄目；后一個板塊是閱讀榮耀錄。

本書為上海同濟大學附屬存志學校初中語文名著導讀學習支架和任務設計的實踐研究項目階段成果結集，該研究獲上海市民辦中小學中青年優(yōu)秀教師團隊發(fā)展計劃項目支持，由特級教師組成的專家團隊指導。