法學是一門古老而年輕的社會科學，法學教育不僅要注重知識傳授和學術(shù)培養(yǎng)的學歷教育，還要承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)法律職業(yè)者的重任。因此，法學教育不僅要著力培養(yǎng)學生的現(xiàn)實關(guān)懷，還要引導學生從萬千生活表象中凝練法之要義，在實務操作中養(yǎng)成法律思維，訓練并掌握法律技能，拓展創(chuàng)新能力和社會適應能力。
仲裁管轄權(quán)；仲裁協(xié)議的效力；仲裁裁決的撤銷；仲裁時效；仲裁中的財產(chǎn)保全與證據(jù)保全；國際商事仲裁的法律適用；國際商事仲裁裁決在我國的承認與執(zhí)行。
法學是一門古老而年輕的社會科學，法學教育不僅要注重知識傳授和學術(shù)培養(yǎng)的學歷教育，還要承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)法律職業(yè)者的重任。因此，法學教育不僅要著力培養(yǎng)學生的現(xiàn)實關(guān)懷，還要引導學生從萬千生活表象中凝練法之要義，在實務操作中養(yǎng)成法律思維，訓練并掌握法律技能，拓展創(chuàng)新能力和社會適應能力。我們在多年的法學實驗教學中充分認識到：對法學專業(yè)而言，加強學生的法律職業(yè)技能的培養(yǎng)已成為關(guān)系到法學專業(yè)辦學水平和提高學生專業(yè)素質(zhì)的J內(nèi)在要求，法學實驗教學是培養(yǎng)法科學生法律意識、立場、技能和職業(yè)素養(yǎng)的不可或缺的教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，其重要性比肩理論教學，在整個法學教育體系中居于舉足輕重的地位。同時，作為社會科學的法學實驗教學，基于人才培養(yǎng)目標的特殊性，其實驗方法、手段以及目的都迥然有別于傳統(tǒng)的理工科實驗，法學實驗教學必須跳出狹隘的實驗室實驗之局限，走出一條符合法學人才培養(yǎng)模式的融實驗、實訓、實踐于一體的“大實驗”或日“綜合實踐”模式。
重視實驗教學和學生實務技能的培養(yǎng)，是武漢大學法學教育的傳統(tǒng)特色。早在1979年武漢大學恢復法學教育之初就提出了“完善心性、夯實基礎(chǔ)、強化實踐、服務社會”的辦學理念，在堅持培養(yǎng)法律人健全心性的品格的基礎(chǔ)上，尋求理論教學與實驗教學協(xié)調(diào)發(fā)展，將傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)相結(jié)合，推動開門辦學，提升實踐能力，以形成學校與社會、理論與實踐良性互動的機制，將實驗教學作為培養(yǎng)法律職業(yè)技能和創(chuàng)新精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。尤其是在2002年以后，武漢大學法學院在堅持“高起點、高水平、高標準”的原則基礎(chǔ)上，整合已有的實驗機構(gòu)，組建了武漢大學法學實驗教學中心，明確提出了“整合資源、完善體系、大膽創(chuàng)新、引領(lǐng)潮流”的大法學實驗觀，即根據(jù)現(xiàn)代法治對法律復合型人才培養(yǎng)目標的要求，將專業(yè)基礎(chǔ)型實驗、綜合應用型實驗及創(chuàng)新拓展型實驗所對應的“實驗、實訓、實踐”三個層次實驗形式整體融入或滲透到法律教學的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)實驗、實訓、實踐等三類教學資源的有效整合和教育手段的多樣化。
郭玉軍，1964年11月出生，武漢大學法學博士，武漢大學國際法研究所教授、博士生導師、武漢大學藝術(shù)法研究中心主任，主要研究方向：國際私法、仲裁法、藝術(shù)與文化遺產(chǎn)保護法等。
馬明飛，1980年7月出生，遼寧大學法學、管理學碩士，武漢大學法學博士，大連海事大學法學院教師，主要研究方向：國際私法、仲裁法、自然遺產(chǎn)保護法。
杜立，1982年4月出生，武漢大學國際法研究所博士研究生，加拿大阿爾伯塔大學障士研究生，主要研究方向：國際私法、仲裁法。
余誠，1979年4月出生，武漢大學法學碩士，武漢大學國際法研究所博士研究生，西南民族大學法學院講師，主要研究方向：國際私法、仲裁法、水下文化遺產(chǎn)保護法。
第一章 緒論
第一節(jié) 多元爭議解決方法概述
第二節(jié) 仲裁概述
第三節(jié) 仲裁機構(gòu)
第四節(jié) 仲裁協(xié)議
第五節(jié) 仲裁程序
第六節(jié) 仲裁裁決的承認與執(zhí)行
第二章 仲裁管轄權(quán)
第三章 國內(nèi)仲裁協(xié)議效力的認定
實驗項目一：訴訟代理人的任務和程序
實驗項目二：法官的任務和程序
實驗項目三：仲裁代理人的任務和程序
實驗項目四：仲裁委員會的任務和程序
第四章 仲裁范圍
第五章 仲裁員
第六章 仲裁裁決的撤銷
實驗項目一：訴訟代理人的任務與程序
實驗項目二：法官的任務和程序
第七章 仲裁裁決的執(zhí)行
實驗項目一：申請人的訴訟代理人的任務和程序
實驗項目二：被執(zhí)行人的訴訟代理人的任務和程序
實驗項目三：法官的任務和程序
第八章 仲裁時效
實驗項目一：仲裁代理人的任務和程序
實驗項目二：仲裁員的任務和程序
實驗項目三：訴訟代理人的任務和程序
實驗項目四：法官的任務和程序
第九章 仲裁中的財產(chǎn)保全
實驗項目一：仲裁代理人的任務和程序
實驗項目二：仲裁員的任務和程序
實驗項目三：法院的任務和程序
第十章 仲裁中的證據(jù)保全
第十一章 國際商事仲裁協(xié)議的效力
實驗項目一：訴訟代理人的任務和程序
實驗項目二：法官的任務和程序
實驗項目三：仲裁代理人的任務和程序
實驗項目四：仲裁委員會的任務和程序
第十二章 國際商事仲裁管轄權(quán)
實驗項目一：訴訟代理人的任務和程序
實驗項目二：法院的任務和程序
第十三章 國際商事仲裁的法律適用
第十四章 國際商事仲裁裁決的撤銷
實驗項目一：訴訟代理人的任務和程序
實驗項目二：法官的任務和程序
第十五章 國際商事仲裁裁決在我國的承認與執(zhí)行
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 承認與執(zhí)行國際商事仲裁裁決的程序與條件
第三節(jié) 中國與國際商事仲裁裁決的承認與執(zhí)行
第四節(jié) 非內(nèi)國裁決的執(zhí)行問題
第五節(jié) 已被撤銷的仲裁裁決的承認與執(zhí)行問題
第六節(jié) 仲裁裁決承認與執(zhí)行中的國家豁免問題
實驗項目一：申請人的訴訟代理人的任務和程序
實驗項目二：被執(zhí)行人訴訟代理人的任務和程序
實驗項目三：法院的任務和程序
附錄一：中華人民共和國仲裁法
附錄二：《中華人民共和國民事訴訟法》（節(jié)選）
附錄三：最高人民法院關(guān)于適用《中華人民共和國仲裁法》若干問題的解釋
附錄四：中華人民共和國勞動爭議調(diào)解仲裁法
附錄五：推薦的仲裁條款
附錄六：承認及執(zhí)行外國仲裁裁決公約
（4）國際商會ADR程序保密。ADR的規(guī)則為此提供了最大程度的保證。
由此可見，國際商會ADR不同于仲裁和訴訟。但實際上，國際商會ADR和仲裁是互為補充的。如果當事人不能通過國際商會ADR成功地解決其爭議，他們可以將爭議提交仲裁。再者，也可以在仲裁程序進行過程中啟動國際商會ADR程序。
另外，當事人可以用書面形式自由選擇他們是否將遵守中立者的建議或決定，盡管該建議或決定本身是不具有強制力的。在上述情形下，根據(jù)應適用于協(xié)議的法律（協(xié)議準據(jù)法），該協(xié)議對當事人有約束力。①2004年國際商會又公布了國際商會新爭議解決委員會規(guī)則（ICC New Dispute Resolution Board Rules），主要適用于建筑領(lǐng)域爭議的解決。
盡管ADR在發(fā)展過程中也遭遇了一些甚至是很多的質(zhì)疑、非難，但通過上面這些國家的實踐以及有關(guān)國際機構(gòu)的實踐，可以看到ADR的發(fā)展是極富生命力的，它的這種生命力不僅在于它在實踐中受到的歡迎，更加深刻的原因在于，ADR所提供的多元的解決爭議的方式與我們這個時代的多元的文化理念、多元的社會需求相互吻合。
五、ADR程序
在ADR的各種方法中，談判是最基本的方法，應用廣泛。而ADR的三方結(jié)構(gòu)——調(diào)解作為選擇爭議解決方法，也在爭議解決中得到廣泛運用，并且與其他爭議解決方法相互融合，形成了一些形式全新的調(diào)解形式。ADR的創(chuàng)新程序——混合程序，主要是指綜合運用主要的爭議解決方法如談判、調(diào)解、事實發(fā)現(xiàn)和裁判等，從而使得有關(guān)爭議解決方法更加適宜解決特定類型的爭議。例如，微型審判就是通過在談判中引入無約束的裁判和調(diào)解因素從而使談判更富有成效。調(diào)解／仲裁是將調(diào)解與仲裁加以結(jié)合解決爭議的方法，法院附屬仲裁則是仲裁與司法審判程序結(jié)合的產(chǎn)物�；旌铣绦蚴谴_定特定爭議的適宜解決方法的必然結(jié)果。
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