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當前，全球新一輪科技革命和產業(yè)□革方興未艾，科技創(chuàng)新加速推進，互聯(lián)網、物聯(lián)網、大數(shù)據和人工智能正在深刻地改□著我們的生活和生產方式及社會組織形態(tài)，同時也在改□著我國的工業(yè)體系�！酢跆岢隽斯�業(yè)4.0，美國提出了工業(yè)互聯(lián)網，我國也制定了《□□□□□□□□》，力求通過新型工業(yè)化，讓數(shù)字經濟和實體經濟結合，進一步提升我國的綜合實力。新經濟的發(fā)展以新技術革命為引領，以信息化和工業(yè)化深度融合為突破，以□□機制創(chuàng)新為標志，以人力資本的高效投入來減少對物質要素的依賴，推動新一輪生產方式□革和經濟結構□遷。在新的經濟體系下，為了提升硬實力及國際競爭力，“創(chuàng)新驅動、科教興國、人才強國”已成為助推我國經濟發(fā)展的“引擎”。建筑業(yè)是國民經濟的支柱產業(yè)，智能建造、裝配式建筑、工程總承包、建筑信息化模型等新技術、新模式加快了對傳統(tǒng)建筑行業(yè)的滲透，新型建筑工業(yè)化的推進、智能建造與建筑工業(yè)化協(xié)同發(fā)展快速助推土木建筑業(yè)轉型升級。我國的土木工程教育面臨諸多挑戰(zhàn)，如傳統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式如何創(chuàng)新，如何培養(yǎng)支撐產業(yè)轉型升級卓越工程師后備人才，新工科建設如何引領教學內容和課程體系改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)人才培養(yǎng)如何融合等。這些都是當前土木工程教育亟待深入思考和解決的問題。行業(yè)創(chuàng)新驅動的實質是人才驅動，本書旨在引導大學生在校期間掌握專業(yè)知識技術與技能的同時，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論，熟悉創(chuàng)新方法與工具，通過創(chuàng)新實踐訓練培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐創(chuàng)新能力，使其養(yǎng)成創(chuàng)造性思維、初步科研思維，具備職業(yè)可持續(xù)發(fā)展?jié)撃�。基于《高等學校土木工程本科指導性專業(yè)規(guī)范》明確地將土木工程專業(yè)的教學內容分為專業(yè)知識體系、專業(yè)實踐體系和大學生創(chuàng)新訓練三部分，作者以該規(guī)范為基點，從土木工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論建構、課程創(chuàng)新、學科競賽、創(chuàng)新實踐五個維度設計了知識框架；基于土木工程綜合性、實踐性和社會性特質，基于建設工程項目歷經決策階段、設計準備階段、設計階段、建設準備階段、施工階段與收尾階段全壽命周期特質，基于寬口徑土木工程就業(yè)領域涵蓋勘察設計、設計施工一體化、土木工程施工、工程預算造價、工程監(jiān)理、項目管理、土木工程材料和房地產開發(fā)等多分支領域，作者探索性地提出了實施土木工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“工程素養(yǎng)與實踐創(chuàng)新能力耦合發(fā)展教學模式、工程項目輔助主線教學模式、‘□+X’畢業(yè)設計模式、教師科研與學生創(chuàng)新實踐互動模式、以學生為中心的政產學研協(xié)同育人模式”。本書內容主要分以下五方面：一是從土木工程人才培養(yǎng)方案、課程教學大綱、實踐體系教學大綱等指導性教學文件的制定、教學內容和課程體系的優(yōu)化、教學模式創(chuàng)新、實施條件建設等方面建構土木工程創(chuàng)新教育理論；二是將創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法與工具植入通識課程和專業(yè)課程教學，以創(chuàng)意思考與實踐、土木工程材料、房屋建筑學三門課程為范例，提出了通識課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程創(chuàng)新教學理念，闡述了專創(chuàng)融合課程的教學改革實施方案；三是土木工程理論與創(chuàng)新實踐密切結合工程實踐并緊跟學科前沿，將科研成果嵌入課堂教學和課外實踐，以土木工程材料教學為范例，理論教學結合課程實驗、典型工程案例、大學生科研□□項目、學科競賽，介紹了學生為中心的課前預習、課中導入、課后素質拓展的互動教學模式，闡述了打通課堂教學、課程實驗、學生科研項目、學科競賽等□□課堂、第二課堂的方法與路徑；四是介紹了土木工程專業(yè)文化素質類競賽、學科綜合類競賽、學科知識類競賽，重點分析了國內高等教育界規(guī)格高、影響力大與覆蓋面廣的中國國際“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽、力學競賽、結構設計競賽的競賽內容、競賽賽制、評審規(guī)則和獎項設置；五是分析了土木工程專業(yè)職業(yè)能力與職業(yè)證書體系，闡述了學生科研□□體系的內容，科研項目的申請與研究，科技論文的撰寫，知識產權的種類與特點，發(fā)明專利、實用新型專利與外觀設計專利的申請等創(chuàng)新實踐的訓練與成果表達。本書由貴州師范大學陳燕菲教授主筆，楊華山博士撰寫了第三章中第三節(jié)，第四節(jié)中創(chuàng)意思考與實踐、土木工程材料課程教學范例，內容引用了作者主持完成的□□□、省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，國家自然科學□□，省級工業(yè)支撐計劃，貴州省教學內容與課程體系改革重點項目，土木工程專業(yè)綜合改革、土木工程卓越工程師人才培養(yǎng)計劃等教學質量工程項目，貴州省建設行業(yè)人才研究專項等課題的部分研究成果；引用了作者榮獲的全國土木工程課件競賽一等獎、省級教學成果獎的部分內容。本書得到“貴州省土木工程專業(yè)綜合改革”□□的資助。由于作者水平有限，書中不足之處，敬請讀者賜教。