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總序隨著信息傳播技術(shù)的快速發(fā)展，智能媒體時(shí)代、全媒體時(shí)代的到來，媒體融合向縱深推進(jìn)，中國的新聞傳播教育也處在大變革、大發(fā)展時(shí)期。為了大力普及新傳播技術(shù)背景下的當(dāng)代新聞傳播學(xué)知識，為全國普通高等院校新聞傳播學(xué)類專業(yè)的學(xué)生提供符合新傳播技術(shù)發(fā)展要求的*新、實(shí)用的教材，華中科技大學(xué)出版社和上海大學(xué)新聞傳播學(xué)院等單位共同組織編寫了一套智能媒體時(shí)代的新聞傳播學(xué)系列教材。本套教材編撰宗旨：本著與時(shí)俱進(jìn)、不斷革新的精神，大力普及新傳播技術(shù)背景下的當(dāng)代新聞傳播學(xué)理論、知識和技能，并為全國普通高等院校的新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體等相關(guān)專業(yè)提供符合智能媒體時(shí)代、全媒體時(shí)代要求的實(shí)用教材。本套教材編撰原則：（1） 與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新，具有時(shí)代特色、中國特色。（2） 深入淺出，刪繁就簡，基礎(chǔ)理論與實(shí)務(wù)訓(xùn)練并重。（3） 繼承學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，吸收中國新聞改革30多年來的學(xué)術(shù)成果和典型案例。本套教材編撰特色：（1） 吸收當(dāng)前新聞傳播學(xué)的*新研究成果。（2） 以智能媒體、全媒體的新聞傳播主要平臺(tái)為視角。（3） 以實(shí)務(wù)為基點(diǎn)闡述新聞傳播的主要理論。（4） 采用大量案例，聚焦新聞傳播學(xué)類專業(yè)新的知識要點(diǎn)。（5） 注重實(shí)際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。本套教材在編撰過程中盡量做到文字通俗易懂但不膚淺，教學(xué)案例眾多但有特色，緊扣智能媒體、新媒體技術(shù)但尊重傳統(tǒng)。本套教材的指導(dǎo)委員會(huì)、編審委員會(huì)成員來自復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、華東師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、安徽大學(xué)、上海外國語大學(xué)、河北大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海體育大學(xué)和上海大學(xué)等眾多高校的新聞傳播學(xué)院，因而這套教材是各兄弟院校教師大協(xié)作的產(chǎn)物。參加本套教材編著的老師都長期工作在新聞傳播學(xué)專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的第*線，多年從事專業(yè)課程的教學(xué)、科研，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并獲得了重大的研究成果。其中，有的是教育部高等學(xué)校新聞傳播學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，有的長期擔(dān)任中國新聞獎(jiǎng)與省部級新聞獎(jiǎng)的評委；大多數(shù)老師參加過*、省部級規(guī)劃教材的編寫；同時(shí)他們都參與了大量的新聞工作實(shí)踐，為本套教材的新穎性和實(shí)用價(jià)值提供了有力的保證。本套教材著重強(qiáng)調(diào)基本知識理論和案例分析相結(jié)合，在內(nèi)容上既有科學(xué)性、系統(tǒng)性，又有很強(qiáng)的可讀性、實(shí)用性和示范性，同時(shí)注重吸收30多年新聞改革的*新成果。每本教材的主編都有多年教學(xué)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)ν�類教材及參考書編寫的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)有所突破，以方便讀者更好地掌握課程精髓為目的，以創(chuàng)新為核心，重新構(gòu)架全書的結(jié)構(gòu)。在人工智能、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈技術(shù)大發(fā)展的媒介化社會(huì)，新聞傳播成為當(dāng)代社會(huì)生活的一個(gè)重要方面，媒介素養(yǎng)也成為提高干部素質(zhì)，乃至提高公民素質(zhì)的重要方面。本套教材不僅可以作為高等院校本科生、高職高專學(xué)生的教材，也可以作為新聞工作者與宣傳部門從業(yè)人員進(jìn)修的參考書、廣大新聞愛好者的繼續(xù)教育與自學(xué)用書。我們處在一個(gè)革故鼎新、新生事物層出不窮、科技日新月異的信息化時(shí)代、數(shù)字化時(shí)代和智能化時(shí)代，客觀實(shí)踐經(jīng)常跑在思想認(rèn)識和理論研究的前面。因此，在高校教材建設(shè)上，強(qiáng)調(diào)面向當(dāng)代社會(huì)實(shí)踐，面向未來，強(qiáng)調(diào)以馬克思主義、*新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等為指導(dǎo)，注重科學(xué)性、知識性、前瞻性與實(shí)用性，這是我們編寫這套教材的共同要求。而其中每一本教材，在框架設(shè)計(jì)、理論知識闡述、材料運(yùn)用、行文風(fēng)格等方面，又各具特色。我們每位執(zhí)筆人，都把編寫教材的過程作為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研究學(xué)問的過程，也是十多個(gè)兄弟院校老師共同的學(xué)術(shù)成果，必將受到新聞傳播學(xué)院師生、新聞宣傳工作者以及新聞愛好者的歡迎，必將在開展新聞傳播教育和指導(dǎo)新聞傳播實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用與社會(huì)效益。同時(shí)，我們也預(yù)計(jì)到，我們的思考和編寫難免有不周之處，敬請讀者不吝指正。隨著新聞傳播學(xué)教學(xué)、科研、實(shí)踐的不斷發(fā)展，這套教材內(nèi)容肯定要不斷充實(shí)與更新。我們殷切地期待讀者提出批評與建議，使這套教材臻于完善。張駿德嚴(yán)三九2019年7月26日計(jì)算傳播前言