《新經(jīng)典日本語閱讀教程第二冊》為《新經(jīng)典日本語》系列教材之一，主要為高校日語專業(yè)學生使用，是一本閱讀教材，所選文章、主題均為常見題材。本教材分為十五課，每課結(jié)束后，附有"回顧檢查表"。書末一覽表采用"自我評價"，學習者可以確認學習狀況的同時，進行讀解訓練。學習者可采用"伙伴閱讀"的方式自主學習，掌握閱讀日語文章的能力。
《新經(jīng)典日本語閱讀教程》以高等院校日語專業(yè)學生為對象，以培養(yǎng)學生日語閱讀理解能力為目標編寫而成�！缎陆�(jīng)典日本語閱讀教程第二冊》對應《普通高等學校本科日語專業(yè)教學指南》中專業(yè)核心課程必修課的"日語閱讀2"。
編者認為，近年來日語教育的語言教育觀已經(jīng)發(fā)生了很大變化。起初，日語教學主要教授以單純的詞匯、語法為主的語言知識。之后，在教學中使用聽說教學法訓練學生的聽說能力。再后來，采用以學生為中心的交際教學法。如今，日語教學提倡以學生為主體、教師為引導者，注重學生的自主學習能力的培養(yǎng)。
本教材在學習和吸收國外第二語言教學的先進理念和方法的基礎(chǔ)上，吸取國內(nèi)外已經(jīng)出版發(fā)行的優(yōu)秀教材的編寫經(jīng)驗，并結(jié)合我國日語本科教學的現(xiàn)狀和教學大綱的要求，從"學生需要什么樣的教材"這一角度出發(fā)編寫設(shè)計而成。在編寫設(shè)計上主要體現(xiàn)以下幾大特點:
1．學生管理自己的學習。本教材以學生能夠自主管理自己的學習情況為目標。每課結(jié)束后附有"自我評價表"，學生可以對學習成果進行確認、檢查。附錄中有針對整本書的"閱讀理解能力自我評價表"，學生可通過該表格判斷自己已具備了哪些閱讀理解能力，還有哪些閱讀理解能力尚欠缺。針對自己想進一步提升的技能，可通過該表格選擇相應課程，完成課程任務，訓練閱讀理解能力。
2．學生自主深入學習。學生應獨自完成閱讀文章的任務，但如果該任務進展不順利，會出現(xiàn)兩種情況。一種是"完全讀不懂"，另一種則是"自認為讀懂了"。前者無須多言，后者存在什么樣的問題呢？"自認為讀懂了"，便不會進一步思考文章的內(nèi)容。這種情況下，為了讓學生自主地深入學習，本教材采用"伙伴閱讀"的模式。
3．突顯"伙伴閱讀"中 "閱讀"的意義。首先，學生兩人一組就各自閱讀的內(nèi)容進行討論，在討論中，通過輸出自身對文章的理解，來對所讀內(nèi)容進行梳理、確認。其次，兩名學生對文章的理解通常存在差異，這種差異也是有益的資源，通過交流，學生可以從差異里獲得對文章的新的認識。再者，兩名學生相互配合完成閱讀任務，可以強化學習動機，增強學習成就感等。最后，通過伙伴之間的反復討論，上述學習成效會不斷提升。
4．提供"教、學、測、評"完整的教學服務解決方案。本教材為教師提供教案、教學課件、教學示范課、期末試題庫等教學資源。教師可登錄http://mlp.fltrp.com下載教學資源。
本教材在編寫過程中，得到了日籍專家谷口惠女士的大力支持，在此表示誠摯的謝意。同時，在編寫過程中，我們借鑒和吸收了眾家之長，形成了自己的創(chuàng)新理念，但囿于我們的學識和經(jīng)驗，在教材編寫中尚存在不足之處。我們誠摯地希望各位專家和各使用院校不吝賜教，提出批評和建議，敦促我們不斷改進，以使本教材日臻完善。
《新經(jīng)典日本語閱讀教程》編寫組
目錄
第1課 言葉の覚え方 ………………………………………………… 1
第2課 「心の単純化」に陥らないために ……………………… 11
第3課 贈り物の倫理 ……………………………………………… 23
第4課 「世界に一つだけの花」 ………………………………… 33
第5課 日本人の技術(shù)はどこから來たか ………………………… 43
第6課 心の肥大化 ………………………………………………… 55
第7課 病名のない病気 …………………………………………… 67
第8課 自立と依存 ………………………………………………… 77
第9課 トカゲの卵 ………………………………………………… 87
第10課 正しい風邪のひき方 ……………………………………… 99
第11課 大陸は移動する …………………………………………… 111
第12課 地球にやさしい？ ………………………………………… 121
第13課 インターネットは何を変えたのか ……………………… 133
第14課 帰納的推論とバイアス …………………………………… 143
第15課 クオリア ……………………………………………………153
付録 ………………………………………………………………… 165
単語リスト ……………………………………………………………166
読解能力ふりかえりシート…………………………………………180
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