本書是關(guān)于外語教學(xué)的研究著作，立足于心理語言學(xué)視角，從外語學(xué)習(xí)的心理學(xué)概念、外語教學(xué)的心理學(xué)學(xué)科體系，以及外語教學(xué)中的個體影響因素入手，對外語教學(xué)中的閱讀教學(xué)、口語教學(xué)、聽力教學(xué)、寫作教學(xué)以及課堂管理的心理學(xué)因素進行分析，充分展現(xiàn)了心理學(xué)在外語教學(xué)中的作用。
緒論
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究的目的和意義
第三節(jié) 研究方法
章 外語學(xué)心理學(xué)理論
第一節(jié) 外語學(xué)理論
第二節(jié) 外語學(xué)習(xí)所依據(jù)的心理學(xué)理論
第三節(jié) 語言獲得與語言學(xué)習(xí)
第二章 外語教學(xué)心理學(xué)
第一節(jié) 外語教學(xué)心理學(xué)概述
第二節(jié) 外語教學(xué)法中蘊含的心理學(xué)思想
第三章 外語教學(xué)中的個體影響因素分析
第一節(jié) 學(xué)個體生理差異因素
第二節(jié) 學(xué)個體心理認知差異因素
第三節(jié) 學(xué)個體情感差異因素
第四章 從心理語言學(xué)視角看外語教學(xué)中的閱讀教學(xué)
第一節(jié) 外語閱讀教學(xué)的心理學(xué)理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 外語閱讀教學(xué)中的理解心理
第三節(jié) 外語閱讀教學(xué)中的記憶心理
第四節(jié) 外語閱讀教學(xué)中的表達心理
第五章 從心理語言學(xué)視角看外語教學(xué)中的聽力教學(xué)
第一節(jié) 外語聽力教學(xué)的心理學(xué)理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 外語聽力教學(xué)中的障礙和影響因素
第三節(jié) 認知策略在外語聽力教學(xué)中的應(yīng)用
第四節(jié) 情感策略在外語聽力教學(xué)中的應(yīng)用
第六章 從心理語言學(xué)視角看外語教學(xué)中的寫作教學(xué)
第一節(jié) 外語寫作教學(xué)的心理學(xué)理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 外語寫作教學(xué)的心理過程
第三節(jié) 從教學(xué)理論創(chuàng)新看外語寫作教學(xué)策略
第七章 從心理語言學(xué)視角看外語教學(xué)中的口語教學(xué)
第一節(jié) 外語口語教學(xué)的心理學(xué)理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 外語口語教學(xué)中的障礙和影響因素
第三節(jié) 交互理論在外語口語教學(xué)中的應(yīng)用
第八章 從心理語言學(xué)視角看外語教學(xué)中的課堂管理
第一節(jié) 影響教師教學(xué)的心理因素
第二節(jié) 教師的教學(xué)期望效應(yīng)
第三節(jié) 教學(xué)模式
第四節(jié) 外語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
結(jié)語
參考文獻
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