本書共六章，內(nèi)容包括：鋼琴教學(xué)與鋼琴教師；鋼琴教學(xué)計劃與機制的制訂、創(chuàng)新及教材選擇；鋼琴教學(xué)研究及其理論架構(gòu)剖析；重要鋼琴演奏技術(shù)的教學(xué)指導(dǎo)；鋼琴彈奏、伴奏技法及演奏效果把控；鋼琴作品演奏處理與實踐指導(dǎo)。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代人對于精神生活的追求越來越熱切。欣賞音樂已經(jīng)逐漸成為很多人用來愉悅身心行審美熏陶的一種方式，鋼琴音樂作為一種音色優(yōu)美且情感豐富的藝術(shù)形式，正受到更多人的喜愛。在鋼琴演奏的過程中，除了要掌握的彈奏技巧之外，還應(yīng)該注重鋼琴樂曲的表現(xiàn)力。擁有扎實的彈奏技巧能夠為高質(zhì)量的演奏奠定基礎(chǔ)，高超的音樂表現(xiàn)力則有助于增加鋼琴音樂的感染力，為聽眾營造出濃厚的音樂氛圍，使聽眾能夠感受到鋼琴音樂的魅力。
音樂的表現(xiàn)力是其藝術(shù)生命的體現(xiàn)途徑。在實際教學(xué)里，音樂表現(xiàn)力對演奏高低有著重要作用，較強的音樂表現(xiàn)力可以幫助學(xué)生深入理解音樂內(nèi)涵，并將情感融入鋼琴演奏中，讓樂曲作品更加富有生命力。在實際教育中，教師不能過于追求成績度，而是要培養(yǎng)他們對鋼琴的興趣，以此來提升音樂的表現(xiàn)力。
技術(shù)與內(nèi)容是相輔相成、相互的辯證統(tǒng)一關(guān)系。雖然音樂表現(xiàn)力重要，但我們不能忽視技巧的教育，應(yīng)該兩者并重。從技術(shù)層面說，精湛技術(shù)是表現(xiàn)音樂藝術(shù)魅力的基礎(chǔ)，因此我們只有將音樂的內(nèi)容教育與技巧教育結(jié)合起來才能使鋼琴教學(xué)朝著健康的方向發(fā)展。在鋼琴教學(xué)中，將彈奏技巧訓(xùn)練和音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)結(jié)合起來是重要的，對初學(xué)者尤其如此。這關(guān)系到他們是否能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)和體驗音樂的習(xí)慣，并深刻地影響著他們對音樂的興趣和體驗音樂的深度，甚至影響到他們的音樂展。所以教師同行們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真加以研究，并積極實踐之。
為了更好地提高鋼琴演奏表現(xiàn)力，鋼琴學(xué)演奏有整體的提升，我們從當(dāng)前鋼琴教育和教學(xué)實踐出發(fā)，結(jié)合我國鋼琴教學(xué)的特點，對當(dāng)前鋼琴技巧教學(xué)與演奏表現(xiàn)力的提行了研究，希望能夠?qū)ξ覈撉俳逃聵I(yè)的發(fā)展提供一定的借鑒。本書從鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)切入，通過基礎(chǔ)性鋼琴彈奏技術(shù)引出對演奏表現(xiàn)力的教學(xué)探討，共分六章對鋼琴教學(xué)及演奏變現(xiàn)力的提行了研究，主要內(nèi)括：章鋼琴教學(xué)與鋼琴教師，第二章鋼琴教學(xué)計劃與機制的制訂、創(chuàng)新及教材選擇，第三章鋼琴教學(xué)研究及其理論架構(gòu)剖析，第四章重要鋼琴演奏技術(shù)的教學(xué)指導(dǎo)，第五章鋼琴彈奏、伴奏技法及演奏效果把控，第六章鋼琴作品演奏處理與實踐指導(dǎo)。
在創(chuàng)作本書的過程中參考引用了很多專家、學(xué)者的研究著述，這里對這些專家、學(xué)者表示衷心的感謝。
鋼琴藝術(shù)淵如大海，能力所限，書中不足在所難免，還望各位專家、學(xué)者予以指正。
第一章 鋼琴教學(xué)與鋼琴教師
第一節(jié) 鋼琴教學(xué)的目的與任務(wù)解析
第二節(jié) 鋼琴教師的素養(yǎng)與所需條件分析
第二章鋼琴教學(xué)計劃與機制的制訂、創(chuàng)新及教材選擇
第一節(jié) 鋼琴教學(xué)計劃制訂的多層面解析
第二節(jié)鋼琴教學(xué)機制的探索與創(chuàng)新
第三節(jié)鋼琴教材在教學(xué)中的合理選擇搭配
第三章 鋼琴教學(xué)研究及其理論架構(gòu)剖析
第一節(jié)鋼琴教學(xué)研究的方法及其實施研究
第二節(jié)現(xiàn)代觀念下的鋼琴教學(xué)分析
第三節(jié)鋼琴教學(xué)的指導(dǎo)原則與主要方法分析
第四節(jié)鋼琴教學(xué)理論的架構(gòu)及其與其他學(xué)科的交叉融合
第四章重要鋼琴演奏技術(shù)的教學(xué)指導(dǎo)
第一節(jié)鋼琴織體技術(shù)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)
第二節(jié) 鋼琴歌唱性技術(shù)的教學(xué)研究
第三節(jié)鋼琴踏板技術(shù)的探索和實踐
第五章 鋼琴彈奏、伴奏技法及演奏效果把控
第一節(jié) 鋼琴彈奏的基本方法及重量彈奏法的運用
第二節(jié)器樂、聲樂鋼琴伴奏的技巧
第三節(jié) 鋼琴技術(shù)的掌握及彈奏速度與節(jié)奏訓(xùn)練
第六章 鋼琴作品演奏處理與實踐指導(dǎo)
第一節(jié)鋼琴作品的藝術(shù)處理及獨立處理作品能力的培養(yǎng)
第二節(jié)鋼琴演奏中的情感表現(xiàn)力及作品分析
第三節(jié) 鋼琴舞臺表演教學(xué)能力提升的實踐指導(dǎo)
參考文獻(xiàn)
一、鋼琴教學(xué)研究的目的
鋼琴教學(xué)研究的是鋼琴教學(xué)的全過程，它扎根于鋼琴演奏和鋼琴教學(xué)實踐，又推動了鋼琴演奏和教學(xué)實踐的發(fā)展，目的在于揭示培養(yǎng)多層次的、全面發(fā)展的鋼琴演奏人才和鋼琴教師隊伍的內(nèi)在規(guī)律。研究和建立鋼琴教學(xué)的理論體系，既是我國音樂事業(yè)發(fā)展的趨勢，也是音樂教育發(fā)展形勢的需要，反映了全社會對于提高鋼琴演奏教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新型高素質(zhì)鋼琴工作者的迫切需求，具有重要的現(xiàn)實意義。
（一）重視素質(zhì)教育和培養(yǎng)能力
通常，我們把能力分為一般能力和特殊能力兩大類。一般能力是指人在一切活動中所必須具備的基本能力，例如感覺、記憶、想象和思維等方面的能力，而特殊能力是指人在某種專業(yè)活動中所表現(xiàn)出來的并具有率的能力，例如鋼琴演奏方面的能力。這兩種能力是彼此有機地聯(lián)系著的：一般能力越是發(fā)展就越為特殊能力的發(fā)展提供了有利的內(nèi)部條件；反之，特殊能力的發(fā)展也積極地影響一般能力的發(fā)展。一般能力的某一方面得到突出發(fā)展后就有可能成為某種特殊能力。
鋼琴演奏能力是在先天素質(zhì)基礎(chǔ)上通過后天的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和實踐形成的。人的先天素質(zhì)主要指生來具有的氣質(zhì)、生理方面的特點，它表現(xiàn)在感覺器官和運動器官、神經(jīng)系統(tǒng)和大腦發(fā)育的特點等方面，它是演奏能力形成和發(fā)展的生理基礎(chǔ)。若先天素質(zhì)良好，如富有節(jié)奏感、手的條件好，但是后天條件的限制或訓(xùn)練不得法，例如在啟蒙階段缺少合適的教師或在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中沒有形成正確良好的彈奏方法，或是主觀上不夠努力，那么他的演奏能力也不會有很好的發(fā)展。鋼琴演奏教學(xué)并不是單純的教會學(xué)生彈奏一些鋼琴作品，而是積極地培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力，也就是把相應(yīng)的音樂知識、演奏技能、演奏經(jīng)驗和思考能力、審美體驗通過鋼琴演奏這一載體來充分、綜合地體現(xiàn)出來。但長期以來的鋼琴演奏教學(xué)中，一直偏重于對鋼琴演奏曲目的學(xué)習(xí)和演奏技巧的訓(xùn)練，往往忽略了對演奏能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生成為盲目的演奏匠，一旦脫離教師的指導(dǎo)，便不能獨立處理音樂作品或是開拓新曲目。鋼琴教學(xué)研究的目的就是為了從理論上為鋼琴演奏教學(xué)實踐提供具體的綱領(lǐng)性的指導(dǎo)原則，使每一個學(xué)生潛在的能力得到發(fā)揮，使他們在走上工作崗位和面對實際教學(xué)工作時能夠獨當(dāng)一面，做到胸中有數(shù)，而不至于要依靠在長期的工作實踐摸索才能逐漸培養(yǎng)起獨立工作的能力，造成人才資源的浪費。
（二）構(gòu)建系統(tǒng)完善的教學(xué)方法
教學(xué)內(nèi)容的選擇是教學(xué)方法的有機構(gòu)成，教學(xué)方法的選擇又是教學(xué)過程中不可或缺的基本環(huán)節(jié)，兩者有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性和統(tǒng)一性。鋼琴教學(xué)的核心是鋼琴課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)法偏重于對鋼琴文獻(xiàn)和鋼琴演奏的具體指導(dǎo)，往往忽略了對體原則的歸納結(jié)，使得學(xué)生不能夠在整體行把握和靈活運用。
鋼琴教學(xué)的理論構(gòu)建的目的就是為了歸納結(jié)鋼琴教學(xué)中的共同規(guī)律和特殊規(guī)律，全面研究鋼琴教學(xué)過程中的普遍問題和各個階段的特殊問題，通過在實踐中掌握一般來指導(dǎo)特殊，以解決各階段的具體任務(wù)來完成整個教學(xué)過程的全部任務(wù)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)調(diào)整課程學(xué)內(nèi)容，使鋼琴教學(xué)的內(nèi)容不再局限于一般的學(xué)科知識，而是上升到對鋼琴演奏和教學(xué)體原則的歸納結(jié)。鋼琴教學(xué)研究的方向就是適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展和社會的需求，力求以實事求是的科學(xué)態(tài)度尋找鋼琴教學(xué)的真諦，用系統(tǒng)論的方法從整體到部分、從部分到整體地對教學(xué)現(xiàn)象作多維度的靜態(tài)分析。
只有明確了教學(xué)系統(tǒng)各方面的本質(zhì)特征，并對教學(xué)理論和實踐做多視角的動態(tài)分析，深入鋼琴教學(xué)現(xiàn)象的內(nèi)部去探尋鋼琴教學(xué)活動的內(nèi)在動因和所需的外部條件，才能構(gòu)建出一套對于鋼琴教學(xué)活動起著理論指導(dǎo)作用的、系統(tǒng)的、完善的……
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