諾貝爾獎(jiǎng)中華風(fēng)云.李政道傳
定 價(jià)：39.8 元
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- 作者：季承著
- 出版時(shí)間：2010/1/1
- ISBN：9787801738684
- 出 版 社：國(guó)際文化出版公司
- 中圖法分類(lèi)：K837.126.11=6
- 頁(yè)碼：366頁(yè)
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16開(kāi)
本書(shū)透析了李政道不凡的成功道路，闡述了宇稱(chēng)不守恒定律的產(chǎn)生真相及其物理科學(xué)史上的重大意義，反映了近年中國(guó)科學(xué)發(fā)展和教育決策的歷史，披露了“文革”時(shí)期李政道的憂(yōu)國(guó)情懷和相關(guān)高層內(nèi)幕等。
毛澤東、鄧小□、江澤民、胡錦濤，四代領(lǐng)導(dǎo)集體問(wèn)策的偉大科學(xué)家
季羨林之子季承殫精竭慮之作，楊振寧李政道分手半世紀(jì)真相，“文革”時(shí)期科學(xué)界， 高層內(nèi)幕大披露
著名理論物理學(xué)家何祚庥院士專(zhuān)序推薦
一個(gè)人的時(shí)間簡(jiǎn)史，一段路的枝蔓紛紜，一個(gè)國(guó)家的科學(xué)夢(mèng)想，一個(gè)民族的孤星軌跡。探宇宙秩序易厘人心紛擾難，愛(ài)要說(shuō)出來(lái)
諾貝樂(lè)獎(jiǎng)中華風(fēng)云
語(yǔ)大義之方 論萬(wàn)物之理
華人□□諾貝爾獎(jiǎng)這樣煉成
百所高校校長(zhǎng)傾力推薦，百位中外院士鼎力支持 百家媒體深入解讀
諾貝爾獎(jiǎng)首位華人得主的人生與精神傳奇
中華夢(mèng)想“推背”謬 勝在制度創(chuàng)新
學(xué)科跨越馬力遙 鑄就偉大之本
科學(xué)倫理行路難 呼喚巨匠典范
關(guān)于傳主
李政道（Tsung Dao Lee）：美籍華裔物理學(xué)家，19□6年11月□5日出生于中國(guó)上海，1957年，他31歲時(shí)與楊振寧一起，因發(fā)現(xiàn)弱作用中宇稱(chēng)不守恒而獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。李政道和楊振寧是□早獲諾貝爾獎(jiǎng)的華人。兩人在196□年分手。楊振寧拒絕談?wù)撌鞘裁丛蚴沟盟麄兊年P(guān)系變得緊張。他說(shuō)：“這是我生命中令我非常失望的一件事情。我要說(shuō)，這是一個(gè)悲劇。”
我和李教授算是同時(shí)代的人，又在物理學(xué)的一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)是同行，有幸在年輕時(shí)代起就不斷追隨李政道先生在各個(gè)時(shí)期所做的各項(xiàng)開(kāi)拓性的工作。特別在粒子物理的領(lǐng)域內(nèi)，政道教授絕對(duì)是“各領(lǐng)風(fēng)騷”的先驅(qū)者，尤其是他和楊振寧教授合作研究的弱相互作用下宇稱(chēng)不守恒理論的發(fā)現(xiàn)。
1956年國(guó)慶前夕，張文裕教授、王承書(shū)教授、郭永懷教授、李佩教授乘海船由香港歸來(lái)。我奉命到深圳的羅湖橋頭歡迎他們四位回國(guó)服務(wù)。由于我的興趣在粒子物理，而張文裕先生、王承書(shū)先生和李政道、楊振寧都是往來(lái)十分密切的朋友，所以，就自然而然地向我介紹了李政道和楊振寧所做的經(jīng)典工作。而且，他們給了我一份由他們兩位帶回來(lái)的預(yù)印本《關(guān)于弱相互作用里的宇稱(chēng)是否守恒的問(wèn)題》。
宇稱(chēng)，涉及左和右相對(duì)稱(chēng)的概念，一個(gè)物理體系處在左和右相對(duì)稱(chēng)的始態(tài)。發(fā)展或演化以后，竟然會(huì)出現(xiàn)左和右不相對(duì)稱(chēng)的末態(tài)。
季承，著名學(xué)者季羨林之子，長(zhǎng)期從事科研管理工作。從上世紀(jì)70年代末起，擔(dān)任我國(guó)高能物理和高能加速器工程的重要領(lǐng)導(dǎo)工作，曾獲中國(guó)科學(xué)院科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。曾任李政道先生主持的中國(guó)高等科學(xué)技術(shù)中心顧問(wèn)，參與編輯出版《李政道文集》等，與李政道有著長(zhǎng)達(dá)三十年的緊密合作。
代序：字稱(chēng)不守恒的發(fā)現(xiàn)影響了一代人的思維
第一章 回國(guó)：回?fù)簟八娜藥汀钡脑庌q
第二章 求學(xué)西南聯(lián)大：歷盡艱辛終與物理結(jié)緣
第三章 在芝加哥大學(xué)：初識(shí)楊振寧
第四章 師從中子物理學(xué)之父
第五章 芝城愛(ài)情故事
第六章 從普林斯頓到哥倫比亞：與楊振寧的合作與疏離
第七章 獲諾貝爾獎(jiǎng)：字稱(chēng)不守恒的發(fā)現(xiàn)
第八章 “字稱(chēng)”的破壞：與楊振寧分手
第九章 細(xì)推物理，其樂(lè)無(wú)窮：物理是我的生活方式
第十章 促進(jìn)祖國(guó)基礎(chǔ)教育與人才培養(yǎng)
第十一章 心通天宇：科學(xué)家的人文情懷
第十二章 人是詩(shī)，情是畫(huà)，心是書(shū)
第十三章 書(shū)生意氣，生活真人
第十四章 樹(shù)欲靜而風(fēng)不止：無(wú)奈的爭(zhēng)辯
第十五章 語(yǔ)大義之方論萬(wàn)物之理
附錄一：弱相互作用中的守恒質(zhì)疑
附錄二：李政道年譜
“不知道�！泵珴蓶|說(shuō)：“有上海就有下海，不然，就不對(duì)稱(chēng)了。下海是一個(gè)鎮(zhèn)子�！�
毛澤東接著就對(duì)李政道說(shuō)：“你提的培養(yǎng)人才的建議我是贊成的。但是，你的那個(gè)理論沒(méi)有講清楚�！崩钫缆�(tīng)到毛澤東贊成他的建議，心情頓時(shí)暢快了許多。聽(tīng)毛澤東說(shuō)他道理沒(méi)講清楚，他先是一驚，但立刻感到這也有中肯的一面�？磥�(lái)毛澤東還沒(méi)有看到他的《補(bǔ)充說(shuō)明》。
毛澤東又幽默地自問(wèn)自答說(shuō)：“理論是從哪里來(lái)的呢？就是從應(yīng)用科學(xué)來(lái)的，然后又指導(dǎo)應(yīng)用科學(xué)�！崩钫勒J(rèn)為，這種說(shuō)法自然是對(duì)的，這也就是那個(gè)哲學(xué)上的命題，即理論來(lái)自實(shí)踐�？墒菃�(wèn)題在于，有人拿這個(gè)命題去貶低理論的重要性，甚至認(rèn)為重視理論是錯(cuò)誤的，是所謂“修正主義”。拓展開(kāi)來(lái)，連培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)人才都不對(duì)了。在毛澤東親自發(fā)動(dòng)的“□□□□□”的年代，這種認(rèn)識(shí)被極端化，造成了對(duì)國(guó)家文化科技教育的極大破壞。李政道的建議正是針對(duì)這種情況提出的。周恩來(lái)接見(jiàn)時(shí)的情況說(shuō)明，要恢復(fù)人們正確的認(rèn)識(shí)有多么困難。這里面當(dāng)然有毛澤東上面那些話(huà)的影響。毛澤東雖然說(shuō)贊成李政道的建議，可是又說(shuō)李政道沒(méi)有把道理講清楚。毛澤東所謂沒(méi)講清楚的仍然是那個(gè)老問(wèn)題，即理論和實(shí)踐的關(guān)系。毛澤東的闡述仍然明顯地強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐對(duì)于理論的重要性或者說(shuō)優(yōu)先性。但不管怎樣，眼前毛澤東既然表示贊成李政道的建議，那么事情就可以乘勢(shì)做下去。于是李政道向毛澤東陳述了自己的建議。他提出的要重視基礎(chǔ)科學(xué)和從年輕的人中間挑選，要參照培養(yǎng)芭蕾舞演員的辦法去培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)人才的建議，終于得到了毛澤東的首肯。在此之后，李政道的建議得以突破堅(jiān)冰付諸實(shí)施。
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