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本書是作者多年語文教學經(jīng)驗的總結，從學生的實際情況出發(fā)，創(chuàng)立了語文“閱讀寫作一體化”課堂體系。“閱讀寫作一體化”的各個環(huán)節(jié)都是創(chuàng)設各種契合的情境。一方面，可以讓學生在語言運用中學習語文；另一方面，又能在提升學生核心素養(yǎng)的同時，帶動學生應試能力的提高。因每個環(huán)節(jié)都是立足于用高一層級的能力來解決低一層級的能力，所以能輕松愉悅地解決目前語文教育中學生被動學習、語文教學低效、教師厭教等突出問題。全書共分為五個章節(jié)：第一章從該體系的創(chuàng)立背景到優(yōu)化完善，完整地向讀者陳述語文“閱讀寫作一體化”課堂體系的內(nèi)涵；第二章至第五章按照閱讀課、寫作課、綜合實踐課、考試復習課的順序，介紹該課堂體系的實踐方法與課堂范例等內(nèi)容。