《公文式教育：zuihao玩的剪紙書（3～4歲）》系統(tǒng)又科學地鍛煉孩子們的能力。讓您的孩子在趣味游戲中不知不覺地飛速成長。
《公文式教育：zuihao玩的剪紙書（3～4歲）》面向3、4歲孩子而制作，書中有40幅漂亮的圖畫供孩子們進行剪切。從開頭到后面難度逐漸增加，通過使用剪刀，讓孩子的手巧度得到鍛煉，從而開發(fā)大腦。
家有萌娃必入！公文式教育全新推出針對2歲 低幼兒學習的游戲書！
公文式教育，全球較大的一家輔助教育機構之一，53個國家超過400萬的兒童從中受益。
用鉛筆畫線穿過充滿挑戰(zhàn)的迷宮，為孩子學習寫字打下堅實的基礎。
通過有趣的迷宮游戲，訓練孩子用筆和思考的能力。
1、《公文式教育：zuihao玩的剪紙書（3～4歲）》按照公文式學習法編撰而成，可以多方面開發(fā)孩子的學習能力。
2、循序漸進的方法可以讓孩子在每一個階段徹底掌握技能技巧，一直取得進步。
3、公文式教育圖書在提升孩子能力的同時還會激發(fā)他們自主學習的興趣。
4、我們承諾為孩子們創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的圖書，在質(zhì)量、趣味性、內(nèi)容上徹底對孩子們負責。
公文式教育中心的創(chuàng)辦起源在上個世紀五十年代，是日本一位高中數(shù)學老師公文對自己孩子的教導。針對孩子的特性和能力，量身定做了與學校生活直接相關的教材來培養(yǎng)孩子。這種教育方式取得了非常有效的成就，并且開始通過口口相傳在鄰里之間推廣，并日益流傳開來。公文式學習法由此開始被日本及全世界所接受，至今普及于全球50多個國家或地區(qū)都有孩子學習公文式。
公文式教育中心本著不受學年、年齡的限制，因人而異的指導宗旨，以自學自習完成高中教材為目標，摒棄向來教師教導學生的教育思維，以孩子將來能夠自立的想法，一邊思考一邊以自己的能力解答問題并往前學習。通過鼓勵孩子超越學年學習，開發(fā)每個孩子的潛能，既達到學習知識的目的，又不因為過度的學習壓力而扼殺孩子在其他領域特有的潛能。
什么是公文式教育？
公文式教育是全球較大的一家輔助教育機構之一，并一直走在早教領域前列。60余年來，全球各個公文式教育中心始終關注著孩子們的成長，并不斷幫助孩子們在數(shù)學、閱讀方面取得進步。
此系列公文式練習冊由公文式教育中心專業(yè)老師精心編制，是公文式學前教育大學教育體系中的部分課程內(nèi)容。
公文式學習法根據(jù)每個孩子的不同優(yōu)勢與發(fā)展條件，精心規(guī)劃出不同的教程，能讓孩子們通過系統(tǒng)的訓練不斷增長能力，終完全掌握學習技巧。
公文式教育能夠幫助全年齡段的學生掌握各種基礎技能，培養(yǎng)他們形成自主學習的習慣，并讓他們獲得極大成就感。
公文式教育的創(chuàng)始
60多年前，一位身為教師的父親公文公，編制出一套學習法來幫助兒子小毅提高成績。在妻子的支持下，他編出了一套完整的練習冊，他的孩子每天只需練習20分鐘便可飛速提高數(shù)學成績。這些題目的難易跨度并不大，每一題僅增加一點難度，但小毅通過這種方式輕松掌握了知識并且不斷進步。令公文先生吃驚的是，小毅在六年級時已經(jīng)可以解開涉及初步微積分的題目。不久，意識到此學習法重要性的公文先生又編出了提高閱讀能力的輔導書。現(xiàn)在，這種學習法已經(jīng)成為公文式教育中心的基礎教學內(nèi)容，并由專業(yè)指導老師負責講授。
公文式教育如何幫助孩子成長
公文式教育通過一整套有系統(tǒng)有組織的學習教材，確保了每個孩子都能夠按照各自的步伐輕輕松松地進步，同時還能在學習中獲取自學能力。在成長的過程中，他們始終能感到：只要敢于嘗試，任何目標都是唾手可及的。公文式教育幫助孩子們樹立起自尊和自信。
公文式教育的特色
公文式學習法打破了所有孩子都在同一間教室同一段時間學習同一內(nèi)容的傳統(tǒng)教育理念。教育不應只是一種單純的大眾化知識傳播，還應該認識到人與人之間存在能力上的差異。公文式學習法提倡：讓能力強的孩子盡其所能地前進；能力弱的孩子則應該在他們感到輕松的地方學習，等到完全掌握以后再繼續(xù)前進。不應該強迫孩子超越自己的能力進行學習。
公文式指導老師扮演的角色
公文式教育中心的指導老師們并不是傳統(tǒng)意義上的課堂主導人，他們更接近輔助者。他們?yōu)楹⒆犹峁┮环N引導、一種支持和一種鼓勵，由此推動孩子前進，讓孩子們的潛力得到充分開發(fā)。同時，在孩子們快速成長進步的過程中，教師們也會產(chǎn)生幫助孩子成功的強烈愿望。
公文式學習法：
·掌握閱讀、數(shù)學的基礎技能·循序漸進，培養(yǎng)學習興趣
·增強自學能力與自我約束力·多種難度的掌握
·讓孩子發(fā)揮出潛力·給予極大成就感
Kumon「公文式」源自日本，于1958年創(chuàng)立，始創(chuàng)人公文公先生為高中數(shù)學老師，他發(fā)現(xiàn)兒子因失去對數(shù)學的興趣，成績退步，遂決定按孩子實際能力自編教材，效果非常理想�！腹氖健菇�(jīng)過多年改善，日臻完善，普及至全球53國家，并應用于不同地區(qū)的語文學習上，學生人數(shù)超過四百萬。公文式教育正以其卓越的學習效果獲得了世界各國不同民族的深厚信賴。
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