本書屬于英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展方面的著作，介紹了英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的一些概念、因素及發(fā)展階段和現(xiàn)狀等知識(shí)要點(diǎn)。全書由前言、英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展概述、高校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素、英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展途徑之反思性教學(xué)、基于學(xué)習(xí)共同體的英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展等部分組成。本書的核心部分介紹了反思性教學(xué)研究和英語(yǔ)教師行動(dòng)研究等內(nèi)容，并就高校青年英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展作出了分析，提高了本書的實(shí)用性與應(yīng)用性。本書對(duì)英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)研究者與從員人員具有一定的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。
嚴(yán)菊環(huán)，女，2002年本科畢業(yè)于湖北師范學(xué)院（今湖北師范大學(xué)）英語(yǔ)系，2011年6月獲華中師范大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位。2017年9月至2018年6月作為訪問(wèn)學(xué)者在華中師范大學(xué)學(xué)習(xí)一年�，F(xiàn)為湖北黃岡師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師，黃岡師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院語(yǔ)言應(yīng)用研究所成員，主要研究方向?yàn)閼?yīng)用語(yǔ)言學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展。
第一章 教師專業(yè)發(fā)展概述
第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的背景與內(nèi)涵
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的深遠(yuǎn)意義
第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的階段
第四節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的理論依據(jù)
第二章 英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展概述
第一節(jié) 英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展要素
第二節(jié) 英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展概念
第三節(jié) 英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展理論與理念
第三章 高校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素
第一節(jié) 高校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 高校英語(yǔ)教師素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及提升策略
第三節(jié) 高校英語(yǔ)教師科研能力發(fā)展現(xiàn)狀
第四節(jié) 高校英語(yǔ)教師自主發(fā)展現(xiàn)狀與策略
第五節(jié) 高校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的影響因素
第四章 英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展途徑之反思性教學(xué)
第一節(jié) 反思性教學(xué)的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 反思性教學(xué)與英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系
第三節(jié) 反思性英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的具體途徑
第五章 基于學(xué)習(xí)共同體的英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 高校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)共同體概述
第二節(jié) 高校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)共同體的建構(gòu)
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的高校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)共同體
第六章 信息素養(yǎng)與高校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 信息素養(yǎng)概念界定
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外教師信息素養(yǎng)發(fā)展概述
第三節(jié) 提升高校英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)的策略
第七章 高校青年英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 高校青年英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)分析
第二節(jié) 高校青年英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的影響因素
第三節(jié) 高校青年英語(yǔ)教師培養(yǎng)體系的構(gòu)建
參考文獻(xiàn)
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