適讀人群 ：高中程度以上的相關(guān)專業(yè)師生，科學(xué)史研究者，廣大數(shù)學(xué)愛好者 由于區(qū)塊鏈、人工智能的迅猛發(fā)展，以及傳染病等重大公共衛(wèi)生事件，數(shù)學(xué)作為原始創(chuàng)新的核心動力、預(yù)測能力，近年來受到了國家更大的重視。在此背景下，向全社會特別是廣大中小學(xué)師生宣傳數(shù)學(xué)的力量和數(shù)學(xué)家的成就、魅力，無疑具有積極意義。本書具有如下特點：
首先，相對同類作品，內(nèi)容更加豐富、語句更為生動、視角更為新穎。特別是作者李學(xué)數(shù)的華裔數(shù)學(xué)家身份，他與世界J的大數(shù)學(xué)家華羅庚等有直接的交往，甚至是一起做過學(xué)問，這個機遇絕非一般科普作者所有，所以，全書中到處都是珍貴的第一手資料，而不像一些著作僅僅是抄襲加改造、人云亦云。最后，作者的創(chuàng)作熱情在字里行間表達無遺，這也是一個較高的境界。全書以深厚的功力，廣博的知識，將一般人認為枯燥的數(shù)學(xué)史、平淡的數(shù)學(xué)家生涯，深入淺出、趣味盎然地展現(xiàn)出來，改變了對數(shù)學(xué)的看法。本書無疑是中小學(xué)生、中小學(xué)數(shù)學(xué)教師以及廣大數(shù)學(xué)愛好者的理想讀物。
中國歷史上曾涌現(xiàn)出很多杰出的數(shù)學(xué)家。國外曾選出人類最偉大的 100 個科學(xué)家，有 7 位中國科學(xué)家赫然在列，其中數(shù)學(xué)家劉徽、秦九韶、朱世杰、祖沖之分別位居第 14、33、39、51 位�，F(xiàn)代則有華羅庚、陳省身、丘成桐等國際知名的華人數(shù)學(xué)家。
盡管那是較長的時間尺度，但現(xiàn)在的教育確實存在走偏的現(xiàn)象，缺少興趣培養(yǎng)是中國基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育中的失誤。中國的教育只重視傳授知識給學(xué)生，傳授學(xué)生做題、猜題的能力，側(cè)重在技術(shù)性訓(xùn)練，培養(yǎng)的是應(yīng)試能力，鼓勵的是拿了獎就是好學(xué)生。為在高考時得到高分，很多重點學(xué)校往往采取題海戰(zhàn)術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力。孩子放學(xué)回家后，除了完成教師布置的功課，還要在家長強逼下，做完規(guī)定數(shù)量的課外習(xí)題，讓學(xué)生感到讀書是一件不快樂的事情。不少原本對數(shù)學(xué)很有興趣的學(xué)生，變成了做題機器，在機械性的勞動中逐漸失去了對數(shù)學(xué)的興趣。這打壓了學(xué)生的創(chuàng)新能力，埋沒了天賦很高的人才。
丁肇中在 2014 年 10 月上海中歐國際工商學(xué)院大師課堂上談從物理實驗中獲得的體會∶\"許多人認為，如果一個國家想要在技術(shù)和經(jīng)濟方面有競爭力，它必須集中于能立即有實際市場效益的實用性技術(shù)的發(fā)展，并使經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。我們聽到這樣的爭論;是支持\"無用的'基礎(chǔ)學(xué)科，還是將資源集中于技術(shù)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用研究。從歷史的觀點來看，后一種觀點是目光短淺的。如果一個社會將自己局限于技術(shù)轉(zhuǎn)化，顯然，經(jīng)過一段時間，基礎(chǔ)研究不能發(fā)現(xiàn)新的知識和新的現(xiàn)象后，也就沒有什么可以轉(zhuǎn)化的。所以，技術(shù)的發(fā)展是生根于基礎(chǔ)研究之中。\"
2016 年 2 月 11 日，麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院以及美國國家科學(xué)基金在華盛頓進行物理學(xué)界的一次歷史性發(fā)布∶ 人類首次直接探測到引力波，愛因斯坦百年前預(yù)見的一種時空干擾波。麻省理工學(xué)院校長賴夫（L。Rafael Reif）就人類首次探測到引力波于 12 日致信全校，信中明確地指出∶\"我們今天慶祝的發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)了基礎(chǔ)科學(xué)的悖論∶它是辛苦的、嚴謹?shù)暮途徛�，又是震撼性的、革命性的和催化性的�?沒有基礎(chǔ)科學(xué)。最好的設(shè)想就無沃得到改進，\"創(chuàng)新'只能是小打小鬧。只有隨著基礎(chǔ)科學(xué)的進步，社會才能進步。\"
李克強總理在一次座談會上講道∶\"我們要搞原始創(chuàng)新，就必須更加重視基礎(chǔ)研究，沒有扎實的基礎(chǔ)研究，就不可能有原始創(chuàng)新。國際數(shù)學(xué)界的最高獎項菲爾茲獎，中國至今沒有一人獲得�，F(xiàn)在 IT業(yè)發(fā)展迅猛，源代碼靠什么?靠數(shù)學(xué)!我們造大飛機，但發(fā)動機還要買國外的，為什么?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不行……所以，大學(xué)要從百年大計著眼，確實要有一批坐得住冷板凳的人。\"
2018 年，國務(wù)院發(fā)布了\"關(guān)于全面加強基礎(chǔ)科學(xué)研究的若干意見\"，中國將更為重視對科學(xué)和科學(xué)家的宣傳普及工作。
本書既介紹了華羅庚、陳省身這樣偉大的數(shù)學(xué)家，也有勵志人物，希望讀者能從他們的成長軌跡中得到啟發(fā)、從他們的執(zhí)著精神中得到鼓舞。
李學(xué)數(shù)
前言
１．能詩善文的華羅庚 ／１
世界上什么東西最美 ／１
一分辛勞一分才 ／２
危樓欲倒，豬馬同圈 ／４
摯友慘遭暗殺 ／７
數(shù)學(xué)方法用在管理上 ／９
數(shù)學(xué)推廣工作，大材不小用 ／１３
讓年輕人踏著我的肩膀，攀登世界科學(xué)的高峰／１５
為數(shù)學(xué)鞠躬盡瘁 ／１６
２．２０世紀的偉大幾何學(xué)家陳省身 ———情系中國的美籍華裔數(shù)學(xué)家 ／１８
榮譽等身的大師 ／１９
陳省身的童年和少年 ／２０
考入南開大學(xué)理科 ／２２
留學(xué)德國去漢堡大學(xué) ／２３
回歸祖國受聘于清華大學(xué) ／２５
定居美國 ／２６
為中國數(shù)學(xué)的發(fā)展定居南開 ／２７
建立南開數(shù)學(xué)研究所 ／２９
曾被視為“左傾學(xué)者” ／３１
中國的數(shù)學(xué)該怎么發(fā)展 ／３２
提攜后進為本科生親自講授 ／３８
２１世紀的數(shù)學(xué)將走向何方 ／３９
幸福的家庭生活 ／４３
一位淡泊名利的人 ／４６
陳省身的重要數(shù)學(xué)工作 ／４７
大師逝世風(fēng)范長存 ／４９
３．應(yīng)用數(shù)學(xué)家錢偉長 ／５２
清貧出身 ／５３
錢偉長的中學(xué)教育 ／５５
念文科的料 ／５６
以前讀書的方法不行 ／５７
錢偉長在清華拼搏 ／５８
清華唯一低于標(biāo)桿刻度的新生 ／６０
馬約翰改變他的體質(zhì) ／６１
錢偉長的學(xué)習(xí)方法 ／６２
獲庚子賠款獎學(xué)金留學(xué) ／６５
獲名師指導(dǎo)，鶯啼初唱 ／６６
回歸祖國 ／７０
五十年代 ／７２
逆境中的堅持 ／７９
成為上海工業(yè)大學(xué)校長 ／８０
為祖國的四個現(xiàn)代化而執(zhí)言 ／８５
關(guān)心青年思想 ／８６
漢字計算機輸入的貢獻 ／８８
當(dāng)代李冰活用知識的例子 ／９０
錢偉長的學(xué)術(shù)貢獻 ／９４
４．希望“百花將見萬枝紅”的中國數(shù)學(xué)園丁 ———熊慶來 ／９６
乘風(fēng)破浪是前程，起舞正期效祖逖 ／９９
發(fā)現(xiàn)華羅庚的才華 ／１０４
４０歲獲得法國國家理科博士學(xué)位 ／１０９
回歸祖國 ／１１３
怎樣培養(yǎng)年輕一代的數(shù)學(xué)家 ／１１６
熊慶來的工作 ／１１９
鶼鰈情深的夫妻 ／１２１
熊慶來的孩子 ／１２５
病逝 ／１２９
秉明花３９年為父親塑像 ／１３１
熊慶來獎學(xué)金 ／１３４
５．中國卓越數(shù)學(xué)家蘇步青 ／１３６
貧寒出身的老數(shù)學(xué)家 ／１３６
振作讀書，發(fā)奮圖強 ／１３７
少年負笈赴東瀛 ／１３９
在異國為中國人爭氣 ／１４０
１９３１年獲日本理學(xué)博士學(xué)位 ／１４１
蘇步青的數(shù)學(xué)成就 ／１４２
嚴師出高徒 ／１４３
春風(fēng)桃李，誨人不倦 ／１４６
為中學(xué)教師舉辦講習(xí)班 ／１４７
再教育于江南造船廠 ／１４８
寫詩和數(shù)學(xué)研究 ／１４９
臺灣行 ／１５１
養(yǎng)生之道 ／１５３
對年輕人的期望 ／１５５
６．中國數(shù)學(xué)史家錢寶琮 ／１５７
李約瑟推崇的杰出人物 ／１５８
出身不富裕的家庭 ／１６３
怎么會對中算史產(chǎn)生興趣 ／１６５
任南開大學(xué)數(shù)學(xué)系教授 ／１６７
在浙江大學(xué)任教 ／１７１
無書無米的艱苦日子 ／１７６
戰(zhàn)后的日子 ／１７８
錢寶琮研究數(shù)學(xué)史的特點 ／１８３
７．?dāng)?shù)學(xué)界的莫扎特 ———陶哲軒 ／１８７
數(shù)學(xué)界的莫扎特 ／１８８
獲得菲爾茲獎 ／１８９
數(shù)學(xué)小天才 ／１９１
杰出的工作 ／１９７
他究竟怎樣做研究 ／１９９
陶哲軒談什么是好的數(shù)學(xué) ／２０２
快樂家庭 ／２０７
８．南宋大數(shù)學(xué)家秦九韶 ／２０８
秦九韶的爭議人生 ／２１０
郭書春以秦九韶的九段系文辯誣 ／２１３
《數(shù)書九章》 ／２１７
霍納法事實上是秦九韶算法 ／２２２
遲來的紀念———四川安岳秦九韶紀念館 ／２２６
９．我所認識的陳景潤 ／２３２
老幼婦孺皆知的陳景潤 ／２３３
火后鳳凰 ／２３７
周恩來關(guān)心陳景潤 ／２４０
后天下之樂而樂 ／２４２
１０．熊全治的回憶 ／２４７
我的家世 ／２５０
我的小家庭 ／２５１
我所受的教育 ／２５２
我大學(xué)畢業(yè)后的初期生活 ／２５４
辦理留美手續(xù) ／２５９
在印度和紐約 ／２５９
在密歇根 ／２６０
在威斯康星大學(xué)及西北大學(xué) ／２６２
在哈佛大學(xué) ／２６３
在理海大學(xué) ／２６４
格羅夫教授之晚年 ／２６６
與邦皮亞尼教授之交往 ／２６６
與霍普夫教授之交往 ／２６７
與莫爾斯教授之交往 ／２６８
所擔(dān)任過的職務(wù)及職業(yè)活動 ／２６９
我的研究及著作 ／２７１
１１．傳承北大精神的平民校長 ———丁石孫 ／２７３
早年求學(xué)生涯 ／２７４
初入數(shù)學(xué)圈 ／２７７
任教北大 ／２８１
人生的波折 ／２８４
數(shù)學(xué)的應(yīng)用 ／２８７
面對數(shù)學(xué)系“難題” ／２８８
出國訪學(xué) ／２９０
校長之責(zé) ／２９３
對張益唐的賞識 ／３０１
丁石孫留下的遺囑 ／３０５
對我的影響 ／３０７
１２．圖論染色理論的中國研究者 ———張忠輔 ／３０９
１３．嘗試證明黎曼猜想的數(shù)學(xué)家 ———黃俊雄 ／３２０
初晤黃俊雄 ／３２１
王元教授回憶黃俊雄的悼文 ／３２３
尋找黃俊雄的資料 ／３２５
黃教授的主要研究問題———黎曼猜想及成果／３２７
黃俊雄的證明 ／３２９
我對他的看法 ／３３２
主要參考文獻 ／３３６
書單推薦
