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前 言
“擬聲詞”是將生物、非生物發(fā)出的聲響，例如人的笑聲、動(dòng)物的叫聲以及物體發(fā)出的聲音等進(jìn)行語言化時(shí)產(chǎn)生的詞語(如「アハハ」「ウオー」「ガタン」等，有時(shí)亦從中分出“擬音詞”)。與“擬聲詞”相對(duì)，又有一類詞稱為“擬態(tài)詞”(有時(shí)亦從中分出“擬容詞”)，例如「すらすら」「ぴかぴか」「ざらざら」「ぬるぬる」等�！皵M態(tài)詞”與聲音無關(guān)，用于描寫眼睛觀察及手接觸物品時(shí)所感受到的物品的形態(tài)、手感、質(zhì)感等。有時(shí)為了與其他詞區(qū)別開來，將其中描寫人(偶爾包括動(dòng)物)的心理、感情的詞稱為“擬情詞”，例如「うっとり」「しみじみ」等。通常情況下，“擬聲詞”多用片假名書寫，而“擬態(tài)詞”多用平假名書寫。
根據(jù)場合不同，同一詞有時(shí)用作“擬聲詞”，有時(shí)用作“擬態(tài)詞”。例如「ドンドン」一詞作為“擬聲詞”使用時(shí)，指敲擊門、踩踏地板時(shí)發(fā)出的咚咚聲;而作為“擬態(tài)詞”使用時(shí)，指快速生長、工作進(jìn)展迅速的樣子。這對(duì)日語學(xué)習(xí)者而言并非易事。
以日語為母語者，可輕松分辨「さらさら」「すべすべ」「つるつる」等擬態(tài)詞在觸感、質(zhì)感上的細(xì)微差別，而這對(duì)日語學(xué)習(xí)者而言卻非易事。
學(xué)界往往將“擬聲詞”“擬音詞”“擬態(tài)詞”“擬容詞”統(tǒng)稱為“擬聲詞”(onomatopoeia)。為行文方便，本書將“擬聲詞”“擬態(tài)詞”統(tǒng)稱為“擬聲詞”。
擁有豐富的擬聲詞是日語的一大特點(diǎn)。因而，理解并掌握各擬聲詞在語感及詞義上的細(xì)微差別，有助于我們更深地理解日語。
根據(jù)詞的音節(jié)數(shù)及在構(gòu)成上的共同點(diǎn)(例如「どかっ」「ばたっ」「ぴかっ」「ぽかっ」等詞中皆含有促音「っ」)，我們可將擬聲詞按照類型的不同進(jìn)行歸納總結(jié)。歸納總結(jié)有助于日語學(xué)習(xí)者從整體上把握擬聲詞的特征，同時(shí)有助于學(xué)習(xí)者更好地理解單個(gè)擬聲詞的性質(zhì)及作用。
然而，若想在實(shí)際的日常會(huì)話及語境中更好地區(qū)分不同擬聲詞，除了要具備相關(guān)的分類知識(shí)，還要有對(duì)單個(gè)擬聲詞的深層理解。因此，本書在編寫形式上采用了如下結(jié)構(gòu):①將擬聲詞按照描寫對(duì)象的不同進(jìn)行了分類(例如動(dòng)物的鳴叫、風(fēng)聲、水聲等自然現(xiàn)象)，而未按照單詞結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類;②對(duì)各擬聲詞的基本含義及用法進(jìn)行了解說，并按需舉出了具體用例;③同時(shí)對(duì)相近擬聲詞的異同進(jìn)行了辨析。
為保證內(nèi)容正確，筆者在編寫過程中參考了《大辭泉》(小學(xué)館)、《大辭林》(三省堂)、《新明解國語辭典》(三省堂)、《日本國語大辭典》(小學(xué)館)、《廣辭苑》(巖波書店)等專業(yè)工具書。然而本書中的解說及例句皆為筆者原創(chuàng)。
對(duì)于學(xué)習(xí)日語的外國人而言，擬聲詞可謂一大難關(guān)。希望本書對(duì)日語學(xué)習(xí)者在理解擬聲詞方面能有一些幫助。
2020年6月1日
八幡　啓