前言
德國哲學家雅斯貝爾斯說，教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育的終極價值追求是啟蒙與引導，是激發(fā)與點燃，是喚醒與發(fā)現(xiàn)，是開悟與察覺，是融通和自成。幼兒園科學教育的本質(zhì)正是體現(xiàn)教育終極價值追求的社會實踐活動，是要引導幼兒從混沌蒙昧的生命之初，進入一個充滿理性和智慧的文明世界，培養(yǎng)他們豐富的內(nèi)心世界，提高他們的精神高度，使他們自己成長為具有自我意識、自我精神與自我價值的有益于國家和社會的個體。
龍巖市直機關幼兒園一貫重視幼兒科學教育，持續(xù)通過科研活動提升幼兒園教育教學水平。我園是科技部重點課題《20012005年中國青少年科學技術普及活動指導綱要》實施項目課題幼兒科技活動的實踐研究基地園，2011年參加中國學前教育研究會十二五研究課題幼兒園數(shù)學教育活動的適宜性與有效性研究，2016年參加福建省基礎教育課程教學研究課題幼兒科學探究活動的組織與指導策略研究，課題研究成果榮獲2019年福建省學前教育優(yōu)秀科研成果案例。我園在幼兒園科學教育活動中，注重保護幼兒童真，呵護童心與好奇心，守護幼兒的天真與天性，支持幼兒自由、自主、自在地探索和體驗，讓幼兒自由而充分地表現(xiàn)和表達，培養(yǎng)孩子的熱情與興趣。
本書著重把幼兒園的科學教育與幼兒的日常生活、游戲緊密地融合起來，體現(xiàn)了教師對幼兒的關注與尊重，體現(xiàn)了教師對幼兒的觀察與指導，體現(xiàn)了幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)與理念，也體現(xiàn)了我園十幾年來在幼兒科學活動中的組織與指導實踐經(jīng)驗。書中記錄的每一個游戲故事，都是教師所秉持的信任兒童是有能力、有自信的學習者兒童觀在教育實踐中的具體體現(xiàn)。我們分享探索取得的階段性成果，希望能夠給廣大幼教同仁借鑒參考。不足之處，懇請廣大讀者批評指正。
龍巖市直機關幼兒園 雷彩銀
2020年11月
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