傳統(tǒng)的修辭學主要關(guān)注語言文本的修辭問題，而視覺修辭學（visual rhetoric）則是視覺文化時代修辭學亟待拓展和延伸的一個新興的學術(shù)領(lǐng)域，其主要關(guān)注以視覺文本為修辭對象的修辭實踐與方法。作為一種認識論、方法論和實踐論，視覺修辭學意為研究視覺文本修辭語言、活動與規(guī)律的學問。《視覺修辭學》立足視覺修辭學的學術(shù)史考察，沿著修辭學的學科建制思路與要求，從理論和方法兩個維度搭建視覺修辭學的知識系統(tǒng)，即視覺修辭學的基本原理和方法體系，并在此基礎(chǔ)上探討視覺文化時代人類在視覺修辭意義上的生存方式及對話體系。在內(nèi)容構(gòu)成上，《視覺修辭學》上編主要探討視覺修辭學原理與理論，核心關(guān)注視覺修辭學的學術(shù)范式、意義原理、認知模式三大命題；下編主要探討視覺修辭學方法與批評，核心關(guān)注視覺修辭學的分析方法和批評范式兩大命題。
1981年12月生，甘肅省慶陽市人。暨南大學新聞與傳播學院教授、博士生導師，全國五一勞動獎章獲得者，入選2017年度教育部青年長江學者、第三批國家萬人計劃青年拔尖人才。主要從事視覺修辭學、環(huán)境傳播研究。主持國家哲學社會科學基金重大項目視覺修辭的理論、方法與應用研究，出版《環(huán)境傳播：話語、修辭與政治》《融合新聞學》等著作，擔任廣東省融合新聞教學團隊、線下一流課程新聞采寫Ⅱ負責人，主講MOOC新媒體文化十二講融合新聞：通往未來新聞之路和New Media & Cultural Studies。獲第三屆全國高校青年教師教學競賽一等獎、教學成果獎二等獎、教育部高�？茖W研究優(yōu)秀成果獎二等獎、霍英東青年教師基金、霍英東青年教師獎、廣東青年五四獎章等。曾供職于中央電視臺《新聞調(diào)查》欄目，目前兼任《中國教育報》專欄作者，作品四次獲中國新聞獎，其中兩次為一等獎。
目錄
緒論 理解視覺修辭學：一個學術(shù)史的考察
上編 視覺修辭學原理與理論
章 視覺研究與視覺修辭學范式
節(jié) 視覺研究：從學術(shù)范式到學科身份
第二節(jié) 視覺議題研究的代表性學術(shù)范式
第三節(jié) 視覺修辭學范式：認識論與問題域
第二章 語圖互文與語圖關(guān)系研究
節(jié) 語圖關(guān)系認知的修辭之維
第二節(jié) 哲學史上的語圖之辯
第三節(jié) 語圖論：語圖互文與視覺修辭分析
第三章 符號語境與圖像釋義規(guī)則
節(jié) 圖像學與圖像釋義系統(tǒng)
第二節(jié) 語境與圖像意義的錨定
第三節(jié) 語境論：釋義規(guī)則與視覺修辭分析
第四章 隱喻/轉(zhuǎn)喻與視覺修辭結(jié)構(gòu)
節(jié) 隱喻和轉(zhuǎn)喻：人類生存的兩種思維方式
第二節(jié) 隱喻論：轉(zhuǎn)義生成與視覺修辭分析
第三節(jié) 轉(zhuǎn)喻論：圖像指代與視覺修辭分析
第四節(jié) 隱喻與轉(zhuǎn)喻的表征互動：從語言到圖像
第五章 視覺意象與形象建構(gòu)機制
節(jié) 言意之辯與象的出場
第二節(jié) 意象論：意中之象與視覺修辭分析
第三節(jié) 文化意象生產(chǎn)：視覺修辭的心理加工機制
第六章 視覺圖式與圖像認知模式
節(jié) 作為修辭問題的圖式
第二節(jié) 圖式理論的哲學起源
第三節(jié) 完形圖式與圖式的結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 意象圖式與思維的框架
下編 視覺修辭學方法與批評
第七章 視覺修辭分析方法
節(jié) 媒介文本與視覺修辭方法
第二節(jié) 空間文本與視覺修辭方法
第三節(jié) 事件文本與視覺修辭方法
第八章 視覺框架分析模型
節(jié) 從語言框架到視覺框架
第二節(jié) 視覺框架分析的理論范式
第三節(jié) 視覺框架分析：框架層次與方法模型
第四節(jié) 西方數(shù)據(jù)新聞中的中國：一個視覺修辭分析框架
第九章 視覺修辭批評范式
節(jié) 傳統(tǒng)修辭學與視覺修辭批評
第二節(jié) 新修辭學與視覺修辭批評
第三節(jié) 視覺話語建構(gòu)的修辭批評模型
第四節(jié) 圖像事件運作的修辭批評模型
第十章 圖像史學修辭批評
節(jié) 觀念史研究基本范式與路徑
第二節(jié) 觀念史研究的視覺修辭方法
第三節(jié) 圖繪 西醫(yī)的觀念：晚清西醫(yī)東漸的視覺修辭實踐批評
結(jié)語 形象、修辭性與社會溝通的視覺向度
后記
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