本書按照從理念到實踐、從技術到方法、從教學到評價的思路，重點介紹了在線學習過程中需要掌握的一系列理念、方法和技術。全書通過走進在線學習世界、適應在線學習環(huán)境、掌握在線學習策略、暢享在線學習資源、玩轉在線學習工具、認識現代遠程教育、獲取學習支持服務、獲得網絡教育學歷八個專題，結合網絡教育學習過程的管理與評價，為讀者講解如何獲取學習支持服務，幫助讀者化身成功的在線學習者。 本書適用于網絡教育與各類成人教育的學習者，以及正在或者將要利用網絡開展自主學習的在線學習者，也可供相關科研工作者使用。
本書是華南師范大學網絡教育學院新生必修課程教材，對網絡教育、遠程教育、成人教育、終身教育師生掌握在線學習方法具有較好的指導和借鑒價值。
日新月異的時代，未來充滿了不確定性，我們面臨挑戰(zhàn)，同時也迎接機遇。一系列新興技術的涌現推動了多種學習方式的衍生，加速了教育變革的進程，在線教育、終身學習是教育發(fā)展的趨勢，黨的十九大報告中也提出努力辦好網絡教育、繼續(xù)教育，加快建設學習型社會。
突如其來的疫情，改變了我們生活的方方面面，線下教育一度也被按下了暫停鍵，在線學習一時間成為主要的學習方式。在線學習是基于網絡學習資源、網上學習社區(qū)和網上技術平臺構成的全新的學習環(huán)境，有利于促進終身教育的實現，具有靈活、開放、碎片化、交互等特點。成為一名合格的在線學習者是開展在線學習的基本要求，也是順應未來教育教學發(fā)展所的基本素養(yǎng)和能力，為我們的終身學習和建立學習型社會奠定基礎。
本書分為理論篇、方法篇和實踐篇三個篇章，為廣大學習者提供了從理念到方法到實踐的完整知識體系，內容涵蓋了在線教育的發(fā)展、環(huán)境與技術、資源與工具、策略與方法、管理與制度、過程與評價等全方面內容，有助于在線學習者學習的實現。本書結構合理，內容通俗易懂，并在相應內容和知識點配備視頻學習資源二維碼，方便學習者學習和加深理解。全書共分為8個專題，其中專題一主要提供理論引領，為在線學習者樹立信心和學習理念； 專題二介紹在線學習的環(huán)境與技術，融合當前新興技術，為讀者打破技術壁壘； 專題三~五主要介紹了豐富的資源獲取方法及各類工具、策略； 專題六~八從學習支持服務入手，結合網絡學歷教育的學習過程管理與評價為讀者進一步厘清如何獲取學習支持服務及化身成功的在線學習者。
通過本書的學習，你會進一步了解在線教育的發(fā)展，樹立終身學習和自主學習的理念，掌握在線學習的方法、工具和能力，并通過生動具體的案例了解時下前沿的相關技術和應用，同時結合華南師范大學網絡教育學院的學歷網絡教育教學實踐，熟知整個學習過程及評價服務體系，無論你是網絡教育與各類成人教育的學習者，還是正在或者將要利用網絡開展自主學習的在線學習者，抑或是相關科研工作者，都可以從本書中獲取到你所需要的內容。
本書是集體智慧的結晶。鄧毅、單志龍、武麗志、劉青青、張悅、馮棟均參與了書稿的寫作、修改和后的統稿工作，盧和琰、馮棟、陳宏任、周雪霆、黃倩儀、黃旖旎、孟曉丹等完成了教材配套視頻資源的開發(fā)與制作。本書的三位主編既是網絡教育的研究者，又是網絡教育的一線教學者和管理者，能夠貼近在線學習者的需求，服務更多正在或將要利用網絡進行學習的人，本書也得到了清華大學出版社的大力支持，在此一并表示衷心的感謝。
Ⅱ
編者
2021年6月
鄧毅 研究員，華南師范大學網絡教育學院院長，成人教育學專業(yè)碩士點召集人�，F任中國成人教育協會常務理事、中國成協成人高等教育理論研究委員會副會長、全國繼續(xù)教育專家委員會常務理事、廣東省成人教育協會副會長兼學術委員會主任、廣東省成人教育協會普高成教研究會副理事長、廣東省高等教育自學考試研究會副會長。先后從事社科管理工作和高等教育、成人教育管理與研究工作，發(fā)表相關學術論文40多篇，出版學術著作1部。
理論篇
專題一走進在線學習世界
一、 什么是在線學習
(一) 在線學習是否等同于慕課學習
(二) 在線學習是否等于把課堂搬到線上
(三) 在線學習，學什么
(四) 后疫情時代在線學習會成為剛需嗎
二、 在線學習有哪些特點
(一) 自主性
(二) 靈活性
(三) 交互性
(四) 社會性
三、 在線學習中我的360翻轉
(一) 在線學習： 管理你的目標
(二) 在線學習： 管理你的身份
專題二適應在線學習環(huán)境
一、 了解在線學習環(huán)境
(一) 智能化的教室
(二) 沒有紙的圖書館
(三) 會說話的博物館
二、 探秘在線學習技術
(一) 直播技術： 教學不帶貨
(二) 人工智能技術： 機器能學習
(三) VR/AR技術： 虛擬超現實
三、 體驗在線學習方式
(一) 移動學習
(二) 泛在學習
(三) 個性化學習
專題三掌握在線學習策略
一、 教學交互策略
(一) 與老師的交互
(二) 與同學的交互
(三) 與學習材料的交互
二、 時間管理策略
(一) 時間為什么需要管理
(二) 時間管理一般法則
(三) 時間管理策略實踐
三、 信息檢索策略
(一) 信息搜索的意識
(二) 專門的資源系統
(三) 綜合類搜索引擎
方法篇
專題四暢享在線學習資源
一、 認識在線學習資源
(一) 何為在線學習資源
(二) 在線學習資源的媒體類型
(三) 優(yōu)質的慕課學習資源
二、 觸手可得： 在線學習資源獲取指南
(一) 在線學習資源藏在哪兒
(二) 在線學習資源如何獲取
三、 學有所用： 在線學習資源應用指南
(一) 解鎖高效資源學習： 線上資源平臺化
(二) 解鎖深度資源學習： 線上資源線下化
(三) 解鎖廣闊資源學習： 線上資源泛在化
專題五玩轉在線學習工具
一、 了解在線學習工具
(一) 什么是在線學習工具
(二) 在線學習工具的類型
(三) 我們需要怎樣的在線學習工具
二、 實時互動，在線協作
(一) 疫情引發(fā)的在線學習潮
(二) 解鎖實時互動工具包
(三) 開啟在線協作新常態(tài)
三、 內容加工，趣味盎然
(一) 思維導圖畫起來
(二) 內容創(chuàng)作玩起來
(三) 視頻加工動起來
四、 數據在線，高效便捷
(一) 數據收集，足不出戶
(二) 數據分析，便捷可視
實踐篇
專題六認識現代遠程教育
一、 了解遠程教育
(一) 遠程教育發(fā)展軌跡
(二) 遠程教育的特征
(三) 遠程教育的意義
二、 認識網絡學習者
(一) 網絡學習者特征
(二) 成人學習者風格
三、 華南師范大學現代遠程教育
(一) 教師教育特色
(二) 區(qū)域輻射特色
(三) 實驗研究特色
(四) 教育幫扶特色
Ⅵ
Ⅶ
專題七獲取學習支持服務
一、 學習支持服務的五類主體
(一) 學校教師
(二) 管理人員
(三) 家人朋友
(四) 學習同伴
(五) 用人單位
二、 學習支持服務的四大內容
(一) 學業(yè)支持服務
(二) 管理支持服務
(三) 設施支持服務
(四) 情感支持服務
三、 獲取學習支持服務的三個技巧
(一) 分清問題種類
(二) 清晰表述問題
(三) 換位看待問題
專題八獲得網絡教育學歷
一、 通過入口有條件
(一) 入學資格有要求
(二) 入學考試須重視
二、 走好過程有要求
(一) 學籍管理須了解
(二) 個人選課有計劃
(三) 完成作業(yè)要主動
(四) 課程考試須重視
三、 順利出關有規(guī)定
(一) 畢業(yè)實習
(二) 畢業(yè)論文
(三) 申請畢業(yè)
(四) 申請學位
參考文獻
書單推薦
