《體育課說課指導(dǎo)》內(nèi)容從體育課說課的理論到體育課說課的實踐，再到具體的體育課說課案例編寫，都力求貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的實際理解水平。本書的體育課說課案例，都是學(xué)校體育教學(xué)過程中真實發(fā)生的體育教學(xué)故事，有情境、有情節(jié)，具有很強的可理解性，以便學(xué)生進行自學(xué)、師生交流與對話，共同分享理解和分析體育課說課的問題與思路。
《體育課說課指導(dǎo)》收錄的體育課說課案例，都是高中、初中、小學(xué)體育課堂中的真實教學(xué)案例，既方便學(xué)生進行自學(xué)，也可供師生之間進行交流與討論，在體育教學(xué)過程中相互分享思路以求創(chuàng)新。
體育課說課，是在體育教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，體育教師在精心備課的基礎(chǔ)上，面對同行、領(lǐng)導(dǎo)或體育教學(xué)研究人員，用口頭語言和有關(guān)的輔助手段闡述體育課程或某一個具體的體育課的教學(xué)設(shè)計，并與聽者一起就體育課目標的設(shè)計、體育教學(xué)內(nèi)容的選擇、體育教學(xué)重點和難點的把握、體育教學(xué)方法的應(yīng)用、體育教學(xué)的組織、體育教學(xué)場地器材的安排、體育教學(xué)的預(yù)期效果與質(zhì)量評價等方面進行預(yù)測設(shè)計或反思，共同研討進一步改進和優(yōu)化體育教學(xué)效果的一種教學(xué)或研究活動。
體育課說課，是體育課堂教學(xué)或體育課研究活動中的一個非常有實踐意義的環(huán)節(jié)。在體育課聽課和評課等體育課教研活動之外，體育課說課也是一種重要的研討形式和表現(xiàn)手段。特別是近年來，體育課說課成了中小學(xué)體育教師資格證考試面試的一個重要內(nèi)容，也是一些中小學(xué)招聘體育教師的重要考試形式。說什么、怎么說是我們體育教育學(xué)生專業(yè)發(fā)展技能之一，可是在有些學(xué)校的體育教育專業(yè)學(xué)校體育學(xué)本科教學(xué)課程中，這部分教學(xué)內(nèi)容是缺少或不足的。在這些年中小學(xué)開展的體育教師說課活動中，善于說課的人，能夠很好地把握說課的節(jié)奏、說課的內(nèi)容、說課的方法等；不善于說課的人，說了半天也沒有說明白體育課為什么這樣上。由此可以看出，要想把體育課的設(shè)計說明白，需要一定的體育課說課的指導(dǎo)。
《體育課說課指導(dǎo)》從體育課說課理論到實踐，再到具體案例進行講解，力求貼近讀者的實際理解水平。本書的體育課說課案例，都是學(xué)校體育教學(xué)過程中真實發(fā)生的體育教學(xué)故事，有情境、有情節(jié)，容易理解，便于自學(xué)和師生交流與對話，共同分享理解和分析體育課說課的問題與思路。
本書在撰寫過程中，參閱了大量的國內(nèi)外文獻資料，在此，向各位專家與學(xué)者表示衷心的感謝。參加編寫人員有：李厚林教授、杜俊娟副教授，研究生鄭佳悅、胡嘉楠、師彥祥和霍文麗等，在此一并表示感謝。
由于筆者的知識和研究經(jīng)驗所限，書中若有疏漏，敬請讀者指教，以便修正。
編 者
2020年7月
馮曉東，首都體育學(xué)院，副教授，院骨干講員、副教授、研究生導(dǎo)師，田徑國家*級裁判員。 近20年來在體育教育訓(xùn)練學(xué)領(lǐng)域進行研究，涉及田徑體育教學(xué)、運動訓(xùn)練等研究方向。
章 體育課說課概論 001
一、體育課說課的類型 002
二、體育課說課的特點 004
三、體育課說課與備課、上課的關(guān)系 005
四、體育課說課中應(yīng)注意的問題 007
第二章 說體育與健康課程基本理念和體育教學(xué)指導(dǎo)思想 009
一、說體育與健康課程基本理念 010
二、說體育教學(xué)指導(dǎo)思想 011
第三章 說學(xué)情分析 014
一、學(xué)生知識起點的分析 016
二、學(xué)生技能起點的分析 017
三、學(xué)生態(tài)度起點的分析 018
第四章 說體育教學(xué)內(nèi)容 020
一、體育教學(xué)內(nèi)容 021
二、體育教學(xué)內(nèi)容分析 025
第五章 說體育教學(xué)目標 027
一、體育教學(xué)目標的概念 028
二、體育教學(xué)目標的基本要求 028
三、體育教學(xué)目標的正確表述 030
第六章 說體育教學(xué)方法 034
一、以教為主的體育教學(xué)方法 037
二、以學(xué)為主的體育教學(xué)方法 041
三、教和學(xué)并重的體育教學(xué)方法 053
第七章 說體育教學(xué)組織 061
一、體育教學(xué)組織形式的選擇與運用 063
二、體育教學(xué)中場地器材的布置 066
三、體育課運動負荷 069
第八章 體育課說課評價 071
一、體育課說課評價原則 072
二、體育課說課評價內(nèi)容 073
三、體育課說課評價方法 075
第九章 體育課說課案例 077
一、高中體育課說課 079
【案例一 高中籃球原地持球交叉步突破體育課說課】 079
【案例二 高中足球腳背外側(cè)運球體育課說課】 084
【案例三 高中軟式壘球體育課說課】 087
【案例四 高中健美操：《校園青春健美操》提高套路創(chuàng)造奇跡體育課說課】 091
【案例五 高中籃球原地雙手胸前傳接球和單手肩上投籃體育課說課】 098
二、初中體育課說課 101
【案例一 初中耐久跑體育課說課】 101
【案例二 初中舞蹈與技巧組合體育課說課】 104
【案例三 初中跨越式跳高體育課說課】 108
【案例四 初中單肩后滾翻成單膝跪撐平衡體育課說課】 111
【案例五 初中武術(shù)防身術(shù)體育課說課】 116
三、小學(xué)體育課說課 118
【案例一 小學(xué)40米迎面接力體育課說課】 118
【案例二 小學(xué)蹲踞式起跑體育課說課】 121
【案例三 小學(xué)傳遞夢想投擲輕物體育課說課】 126
【案例四 小學(xué)原地側(cè)向投擲壘球體育課說課】 128
【案例五 小學(xué)跨越式跳高體育課說課】 131
【案例六 小學(xué)立定跳遠體育課說課】 134
【案例七 小學(xué)持輕物投準體育課說課】 136
【案例八 小學(xué)肩肘倒立體育課說課】 139
【案例九 小學(xué)后滾翻體育課說課】 141
【案例十 小學(xué)籃球行進間運球體育課說課】 144
參考文獻 147
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