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前言
《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)(下)》是會(huì)計(jì)專業(yè)教材《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)(上)》的后續(xù)課程教材。本教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)，以新修訂的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為依據(jù)，將資產(chǎn)項(xiàng)目以外的財(cái)務(wù)知識(shí)和技能內(nèi)容進(jìn)行編排，總共設(shè)置六大項(xiàng)目，包括負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤(rùn)形成及分配、財(cái)務(wù)報(bào)告。同時(shí)，基于企業(yè)實(shí)際，對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化組合，克服其理論教學(xué)與實(shí)踐操作相分離的弊端，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的及時(shí)性和針對(duì)性，以適應(yīng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)要求。
本教材編寫的主要特點(diǎn)如下。
(1)重視教、學(xué)、做的一體化和及時(shí)性。一方面，以教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)為主線，圍繞學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)練結(jié)合，增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使理論教學(xué)完全服務(wù)于技能訓(xùn)練。另一方面，重視會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練的及時(shí)性。通過設(shè)置教學(xué)任務(wù)環(huán)節(jié)，安排專項(xiàng)的實(shí)踐操作和重點(diǎn)內(nèi)容的課堂討論，并布置相應(yīng)的作業(yè)，使學(xué)生利用實(shí)踐檢驗(yàn)會(huì)計(jì)理論的學(xué)習(xí)效果，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能存在的不足，盡快實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)能力的提升。
(2)充分利用數(shù)字化教學(xué)資源。通過設(shè)計(jì)相應(yīng)的視頻、音頻等輔助性教學(xué)資源，并利用二維碼掃描鏈接，將現(xiàn)代信息技術(shù)貫穿于教材各環(huán)節(jié)，方便學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、實(shí)例訓(xùn)練和自我測(cè)試。同時(shí)，引進(jìn)大數(shù)據(jù)、智能化思維，開設(shè)信息化項(xiàng)目模塊，為課程教學(xué)增添新技術(shù)和新方法，促進(jìn)紙質(zhì)內(nèi)容與數(shù)字化、信息化教學(xué)資源的充分融合，更好地適應(yīng)了高職高專財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)需要和社會(huì)各界人士的自學(xué)需求。
(3)凸顯內(nèi)容設(shè)計(jì)的層次性和可操作性。針對(duì)當(dāng)代高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照資產(chǎn)項(xiàng)目流動(dòng)性強(qiáng)弱順序精心設(shè)計(jì)教材內(nèi)容，形成各個(gè)項(xiàng)目知識(shí)和技能的銜接，符合學(xué)生接受新事物的心理需求。并且對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，注重吸收產(chǎn)業(yè)文化和優(yōu)秀企業(yè)文化，通過案例導(dǎo)入、課堂討論、實(shí)踐操作等梯度性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
(4)教材表現(xiàn)形式突出直觀化與形象化。根據(jù)高職學(xué)生抽象思維能力較弱的特點(diǎn)，本教材在語(yǔ)言文字表達(dá)方面力求形象化、具體化，內(nèi)容圖文并茂、通俗易懂，體現(xiàn)知識(shí)性和趣味性；同時(shí)，利用超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)配備了相應(yīng)的在線課程，并配套有課程習(xí)題集，以激發(fā)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)欲望。
(5)堅(jiān)持實(shí)用為主、夠用為度原則，結(jié)合實(shí)際對(duì)相關(guān)技能進(jìn)行提煉，避免內(nèi)容龐雜、難度偏大，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使之建立自信，更快地掌握會(huì)計(jì)專業(yè)技能。
本教材的編寫參閱了國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料，并得到了高職院校、專家及出版社老師的指導(dǎo)和幫助，在此表示衷心的感謝。同時(shí)，在產(chǎn)教融合和校企合作思路的引導(dǎo)下，高職教材的開發(fā)和創(chuàng)新工作仍處于不斷發(fā)展的階段，限于編者的水平，書中難免有不足之處，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。