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2018年是貫徹黨的十九大精神的開局之年，是中國改革開放的40周年，也是決勝全面建成小康社會、實施十三五規(guī)劃承上啟下的關鍵一年。就教育領域而言，2018年可以說是中國教師教育元年。2018年1月，中共中央國務院印發(fā)了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，這是新中國成立以來黨中央出臺的個專門面向教師隊伍建設的里程碑式政策文件，對如何建設一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍做出了國家層面的戰(zhàn)略部署。2018年3月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)了《教師教育振興行動計劃（2018-2022）》，明確提出了完善各級各類教師教育的重要舉措。2018年9月，我國召開了第四次全國教育工作會議，習近平總書記在會上強調(diào)指出，育才由育師始，育人者先受教育，把教師教育作為建設一支宏大的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍的重要基礎。2018年10月，北京市率先召開全市教育大會，健全首都教育4 N政策體系，對加強教師隊伍建設予以高度重視。由此，提升教師教育質(zhì)量已成為黨和國家在新時代教育發(fā)展中的關鍵領域和重要環(huán)節(jié)。
2018年也是北京教育學院成立65周年。北京教育學院作為專門從事教師職后教育學術研究與實踐探索的高等院校，始終堅持服務基礎教育改革與發(fā)展的辦學道路，以促進干部教師專業(yè)成長和學校辦學質(zhì)量提升為己任，為北京市基礎教育改革與發(fā)展提供了專業(yè)的智力支持，發(fā)揮了重要的推動作用。
面向新時代，北京教育學院銳意探索教師職后教育的專業(yè)發(fā)展路徑，積極推進人才培養(yǎng)模式改革，著力完善人才培養(yǎng)體系。在過去的幾年中，北京教育學院發(fā)揮自身優(yōu)勢，聚焦教師學習的實踐探索和學術研究，系統(tǒng)構(gòu)建職后教師教育的完整體系，積極推進獨具特色的學科建設和課程建設，逐步建立了面向新入職教師、優(yōu)秀青年教師、骨干教師以及特級教師等不同發(fā)展階段教師的3 1 N人才培養(yǎng)體系，為職后教師教育的實踐探索奠定了堅實基礎。
為紀念改革開放40周年，深入貫徹落實全國教育大會精神及北京市全市教育大會精神，進一步加強新時代的教師隊伍建設，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，同時也為慶祝北京教育學院建院65周年，2018年11月28-29日，北京教育學院組織召開了首屆教師學習與專業(yè)發(fā)展國際研討會。本次研討會聚焦會議主題組織了四個專題分論壇：一是教師學習規(guī)律與實踐轉(zhuǎn)化，二是教師學習影響因素與實踐應對，三是教師學習方式變革與實踐創(chuàng)新，四是教師學習管理與實踐改進。來自美國、英國、加拿大、芬蘭、日本等國家的20余名國際學者和國內(nèi)該領域的研究者、培訓者及實踐者等400多人參加了此次國際研討會。英國劍橋大學教育學院院長海沃德（Geoff Hayward）教授、香港大學教育學院院長古德溫（Lin Goodwin）教授、北京師范大學教育學部部長朱旭東教授、美國布魯金斯學會布朗教育政策中心主任漢森（Michael Hansen）博士和北京教育學院副院長鐘祖榮教授等五位知名學者分別做了大會主旨報告。來自美國、芬蘭、加拿大、德國、日本、南非和中國各師范院校的知名學者、北京市知名中小學和國際學校的優(yōu)秀校長，以及北京教育學院的學術骨干教師共27人，在分論壇上做了精彩的報告。
本次研討會的學術成果包括《教師學習與專業(yè)發(fā)展：關鍵問題研究與多元實踐探索》和《教師學習與專業(yè)發(fā)展：歷史回溯與未來展望》兩本著作�！督處煂W習與專業(yè)發(fā)展：關鍵問題研究與多元實踐探索》收錄了從大會提交的論文中精選的18篇論文，內(nèi)容包括教師學習規(guī)律與實踐轉(zhuǎn)化、教師學習影響因素與實踐應對、教師學習方式變革與實踐創(chuàng)新和教師學習管理與實踐改進等四個部分，附錄部分收錄了本次研討會的會議綜述。這本著作呈現(xiàn)了對教師學習有深入研究的國內(nèi)外專家學者的研究成果，深入探討了關于教師學習的重要理論建構(gòu)和實踐探索。另一本《教師學習與專業(yè)發(fā)展：歷史回溯與未來展望》則呈現(xiàn)了關于教師教育的學術文獻的系統(tǒng)梳理和深入研究。為了提升研討會的學術水準，北京教育學院科研處在會議籌備階段專門組建了學術文獻研究小組，匯集學院中青年學術骨干教師聚焦會議主題開展系統(tǒng)、深入的學術文獻研究。這本著作從教師學習的理論基礎與學習規(guī)律、教師學習的影響因素、教師學習的方式、教師學習的管理與共同體構(gòu)建等四個維度，分九章系統(tǒng)、深入地梳理和總結(jié)了近年來國內(nèi)外相關的學術文獻，并結(jié)合當前中小學教師學習的實踐探索與核心問題進行細致評述。附錄部分收錄了《新時代教師教育學科建設的現(xiàn)狀與方向北京教育學院教師教育學科建設研討會綜述》《近五年有關教師學習與專業(yè)發(fā)展的教育政策簡介》以及《近十年教師學習與專業(yè)發(fā)展的碩博論文》《近五年有關教師學習與專業(yè)發(fā)展的外文文獻》《近五年有關教師學習與專業(yè)發(fā)展的相關課題》等三個索引。
這兩本著作由北京教育學院科研處處長李雯教授負責策劃和統(tǒng)稿，由北京教育學院副院長鐘祖榮負責審核，由北京教育學院院長何勁松負責整體指導和后審定。兩本著作的目標讀者包括關注教師學習與專業(yè)發(fā)展的研究者、從事教師教育的培訓者和中小學的校長與教師。這兩本著作既能夠為有效開展教師學習與專業(yè)發(fā)展的實踐探索提供系統(tǒng)的理論依據(jù)，也能夠為深入推進教師學習與專業(yè)發(fā)展的學術研究奠定堅實的理論基礎。就學術研究而言，教師學習與專業(yè)發(fā)展是備受關注的綜合問題；就實踐探索而言，教師學習與專業(yè)發(fā)展是至關重要的復雜現(xiàn)象。由于研究時間和水平所限，這兩本著作呈現(xiàn)的內(nèi)容尚有很多不足之處，懇請廣大讀者批評和指正。