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在游戲中學(xué)習(xí)交往

中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究員 李甦

　 人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要方面，兒童通過游戲，與成人、同伴的交往獲得與人相處之道，體驗(yàn)與人交往的快樂。如何在發(fā)展的早期，幫助孩子學(xué)會(huì)交往，積累交往的經(jīng)驗(yàn)一直都是大家關(guān)注的問題。

　　“小象嘟嘟圖畫書?? 一起玩”是一套旨在培養(yǎng)低幼兒童社會(huì)交往的圖畫書。這套書立足低幼兒童的生活，講述他們熟悉和喜愛的游戲活動(dòng)，表現(xiàn)出非常鮮明的特點(diǎn)。首先，這套書畫面色彩明亮、清新，畫面形象生動(dòng)可愛，很容易被小朋友接受。第二，每本書中故事內(nèi)容的設(shè)計(jì)非常用心。每個(gè)故事中都包含了“好故事”的必備要素——“障礙”和“問題”。這些障礙和問題不僅讓故事充滿趣味，最重要的是能吸引著小讀者一步步地走進(jìn)圖書的內(nèi)容之中，與書中的小動(dòng)物們一起游戲、一起思考和一起體驗(yàn)。隨著“障礙”和“問題”的解決，小讀者緊張的心情也隨之釋放。第三，每本書都有的Happy ending，突出了與小伙伴交往和一起游戲所帶來的滿足與快樂。這些突出的特點(diǎn)能快速地在小朋友和圖書之間建立連接，將需要學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子，為孩子的社會(huì)性學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)豐富的素材。

　　《咣當(dāng)咣當(dāng)，坐電車》和《大家一起撿樹葉》從兒童喜愛的游戲活動(dòng)入手，通過故事來推進(jìn)游戲的過程，讓孩子了解游戲的內(nèi)容和方法，體驗(yàn)與伙伴一起游戲的興奮和快樂。給孩子講讀兩本書中的文字，可以幫助孩子模仿并使用書中的語言來發(fā)起交往，大膽邀請(qǐng)小伙伴來一起游戲�！哆炅镞炅铮�玩滑梯》則告訴小朋友在一起玩游戲時(shí)遇到困難要共同想辦法來解決。《黃色的球，去哪兒了？》《給奶奶過生日》《大家一起藏貓貓》和《迷宮王國(guó)真好玩》在講述小朋友一起游戲的有趣內(nèi)容時(shí)添加了不少認(rèn)知的成分，給孩子的閱讀增加了挑戰(zhàn)和“不確定性”，讓閱讀更加有趣味。同時(shí)，閱讀這幾本書需要孩子細(xì)致觀察畫面信息，也能使他們更主動(dòng)積極地參與到閱讀的過程之中。

　《大家一起去郊游》《快樂小鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)》和《小象嘟嘟要抱抱》以具體的事件為依托，通過刻畫不同動(dòng)物的行為表現(xiàn)以及交往活動(dòng)，營(yíng)造出充滿快樂和活力的氛圍，向小讀者傳遞了與伙伴和親人交往所體驗(yàn)到的巨大快樂。內(nèi)心的體驗(yàn)和情緒情感的喚起是通過圖畫書進(jìn)行社會(huì)性學(xué)習(xí)的重要途徑。相信小朋友在閱讀中獲得的體驗(yàn)，會(huì)驅(qū)動(dòng)他們?cè)谏�活中表現(xiàn)出積極的行為。

　　這套書中除了小象嘟嘟外，還對(duì)他的好朋友小鴨子、小企鵝、小兔子和小鱷魚進(jìn)行了生動(dòng)的描畫。在閱讀時(shí)，可以引導(dǎo)孩子在不同的故事情境中，體會(huì)不同人物角色的內(nèi)心體驗(yàn)和想法；也可以通過角色扮演來幫助孩子體驗(yàn)角色的思想和情感，有助于他們成長(zhǎng)。因?yàn)樯鐣?huì)性學(xué)習(xí)不能靠說教，社會(huì)交往規(guī)則和技能的學(xué)習(xí)需要兒童的“感同身受”。

　　這套圖畫書為低幼兒童的社會(huì)性學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了解、體會(huì)與小伙伴在一起所獲得的快樂的重要性。我想，這應(yīng)該是這套書最重要的價(jià)值所在。