鄧澤民主編的《中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體解決方案研究（2）》介紹了中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電氣技術(shù)應(yīng)用、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)、會(huì)計(jì)、文秘、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等10個(gè)專(zhuān)業(yè)（群）的教學(xué)實(shí)踐成果。各專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體解決方案首先對(duì)不同技能型人才的職業(yè)特質(zhì)進(jìn)行研究，然后研究設(shè)計(jì)出適合于這種技能型人才職業(yè)特質(zhì)和職業(yè)能力形成的教學(xué)整體解決方案。各專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體解決方案包括專(zhuān)業(yè)的職業(yè)面向分析、就業(yè)需要的證書(shū)分析、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定、專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建、專(zhuān)業(yè)教學(xué)策略的研究、專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件的配備等�！吨械嚷殬I(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體解決方案研究（2）》列出的10個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體解決方案，是我國(guó)職業(yè)教育戰(zhàn)線(xiàn)首次從我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)技能型人才職業(yè)特質(zhì)的要求入手，研究職業(yè)教育不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)整體解決方案問(wèn)題。全書(shū)主線(xiàn)清晰、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容完整、數(shù)據(jù)翔實(shí)、范例豐富，適合供職業(yè)院校行政和教學(xué)管理人員、廣大教師在教學(xué)管理、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)、教材設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)時(shí)參考，也可作為職業(yè)教育研究人員、研究生的參考用書(shū)。
鄧澤民主編的《中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體解決方案研究（2）》介紹的電子技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電氣技術(shù)應(yīng)用、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)、會(huì)計(jì)、文秘、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等10個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)整體解決方案，是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究”課題組，帶領(lǐng)參加課題的職業(yè)院校與合作企業(yè)，采用行動(dòng)研究方法，經(jīng)過(guò)4年研究的成果。
鄧澤民博士，生于1962年，現(xiàn)任教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所教授。教學(xué)研究室主任。20世紀(jì)80年代末，先后到加拿大、美國(guó)留學(xué)研究職業(yè)技術(shù)教育，回國(guó)后在職業(yè)技術(shù)院校從事教育教學(xué)管理與研究工作。先后出版《CBE理論與在中國(guó)職教中的實(shí)踐》、《職業(yè)分析手冊(cè)》、《職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力形成與教學(xué)模式研究》、《知識(shí)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新》等多部學(xué)術(shù)性著作和40余篇學(xué)術(shù)論文。曾獲“加拿大研究特別獎(jiǎng)”、全國(guó)職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、河北省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)兩次，被列為“省部級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才”。
方案一 電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體解決方案研究
一、問(wèn)題的提出
（一）電子行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)
（二）電子行業(yè)發(fā)展對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用技能型人才的要求
二、研究的內(nèi)容與方法
（一）研究?jī)?nèi)容
（二）研究方法
三、電子技術(shù)應(yīng)用技能型人才職業(yè)特質(zhì)研究
（一）電子技術(shù)應(yīng)用技能型人才職業(yè)活動(dòng)調(diào)查
（二）電子技術(shù)應(yīng)用技能型人才職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)
（三）電子技術(shù)應(yīng)用技能型人才職業(yè)特質(zhì)內(nèi)涵
四、電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體解決方案設(shè)計(jì)
（一）專(zhuān)業(yè)的職業(yè)面向分析
（二）就業(yè)需要的證書(shū)分析
（三）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定
方案一 電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體解決方案研究
一、問(wèn)題的提出
（一）電子行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)
（二）電子行業(yè)發(fā)展對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用技能型人才的要求
二、研究的內(nèi)容與方法
（一）研究?jī)?nèi)容
（二）研究方法
三、電子技術(shù)應(yīng)用技能型人才職業(yè)特質(zhì)研究
（一）電子技術(shù)應(yīng)用技能型人才職業(yè)活動(dòng)調(diào)查
（二）電子技術(shù)應(yīng)用技能型人才職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)
（三）電子技術(shù)應(yīng)用技能型人才職業(yè)特質(zhì)內(nèi)涵
四、電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體解決方案設(shè)計(jì)
（一）專(zhuān)業(yè)的職業(yè)面向分析
（二）就業(yè)需要的證書(shū)分析
（三）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定
（四）專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建
（五）專(zhuān)業(yè)教學(xué)策略的研究
（六）專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
（七）專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件的配備
五、電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體解決方案實(shí)施
（一）教師把握整體解決方案
（二）教師必備教學(xué)能力培訓(xùn)
（三）設(shè)施、材料與教材準(zhǔn)備
（四）方案實(shí)施的評(píng)價(jià)與激勵(lì)
（五）方案實(shí)施效果調(diào)查分析
六、實(shí)踐結(jié)論
方案二 模具制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體解決方案研究
方案三 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體解決方案研究
方案四 電氣技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體解決方案研究
方案五 食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體解決方案研究
方案六 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體解決方案研究
方案七 文秘專(zhuān)業(yè)群教學(xué)整體解決方案研究
方案八 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體解決方案研究
方案九 旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體解決方案研究
方案十 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)整體解決方案研究
附錄A 研究單位
參考文獻(xiàn)
書(shū)單推薦
