本書分九章，內(nèi)容包括：高校教學(xué)管理概述、高等學(xué)校的教師、高等學(xué)校的學(xué)生、高校專業(yè)建設(shè)的學(xué)科設(shè)置、高校課程建設(shè)研究等。
第一章高校教學(xué)管理概述…………………………………………………………．
第一節(jié) 高校教學(xué)管理的組織系統(tǒng)………………………………………………，
第二節(jié) 高校教學(xué)管理的特點和管理隊伍建設(shè)…………………………………d
第三節(jié) 高校教學(xué)管理的要點……………………………………………………E
第四節(jié) 高校教學(xué)管理隊伍的現(xiàn)狀………………………………………………，
第五節(jié) 高校教學(xué)管理人員具備的素質(zhì)………………………………………1n
第六節(jié) 高校教學(xué)管理的意義…………………………………………………11
第二章高等學(xué)校的教師…………………………………………………………14
第一節(jié) 高等學(xué)校教師職業(yè)的性質(zhì)與特點……………………………………14
第二節(jié) 高等學(xué)校教師的職責(zé)…………………………………………………lq
第三節(jié) 高等學(xué)校教師的素質(zhì)…………………………………………………，d
第四節(jié) 高等學(xué)校教師隊伍的建設(shè)……………………………………………，R
第五節(jié) 高等學(xué)校教師的聘任制度……………………………………………1d
第三章高等學(xué)校的學(xué)生…………………………………………………………10
第一節(jié)大學(xué)生的特征…………………………………………………………10
第二節(jié) 大學(xué)生的德育教育……………………………………………………d7
第三節(jié) 大學(xué)德育的目標(biāo)和內(nèi)容………………………………………………s1
第四章高校專業(yè)建設(shè)和學(xué)科設(shè)置………………………………………………6n
第一節(jié) 高校專業(yè)和學(xué)科的概念………………………………………………^n
第二節(jié) 高校學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)……………………………………………的
第三節(jié)高校專業(yè)設(shè)置、調(diào)整優(yōu)化與建展…………………………………^1
第四節(jié) 高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整……………………………………………………^R
第五節(jié) 高校專業(yè)設(shè)置的管理規(guī)定……………………………………………^0
第六節(jié) 高校典型專業(yè)建設(shè)與管理……………………………………………，，
第七節(jié)普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估對專業(yè)建設(shè)的考察……………………77
第五章高校課程建設(shè)研究………………………………………………………Rf
第一節(jié)我國大學(xué)課程建設(shè)的發(fā)展歷程………………………………………81
第二節(jié) 高校典型課程建設(shè)與管理……………………………………………86
第三節(jié)普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估對課程建設(shè)的考察……………………119
第六章高校教育質(zhì)量保障體系研究……………………………………………125
第一節(jié)我國高等教育質(zhì)量保障體系的發(fā)展…………………………………125
第二節(jié) 高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控管理體系…………………………………127
第三節(jié) 高校教學(xué)督導(dǎo)隊伍建設(shè)………………………………………………13u
第四節(jié) 普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估
對質(zhì)量保障與監(jiān)控的考察…………………………………………………………¨’
第七章高校教育教學(xué)研究………………………………………………………140
第一節(jié) 高校教育教學(xué)研究的意義……………………………………………140
第二節(jié) 高校教師教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀………………………………………14l
第三節(jié) 高校教師開展教育教學(xué)研究的方法…………………………………144
第八章高校教學(xué)信息化管理……………………………………………………152
第一節(jié) 高校教學(xué)資源管理信息化現(xiàn)狀………………………………………152
第二節(jié) 教學(xué)管理與大學(xué)教學(xué)管理……………………………………………157
第三節(jié) 教學(xué)管理要求體現(xiàn)自由的理念………………………………………176
第四節(jié) 學(xué)校管理要求體現(xiàn)服務(wù)的理念………………………………………183
第九章高校信息化教學(xué)…………………………………………………………187
第一節(jié)教育信息化概述…·…………………………………………’……’…187
第二節(jié) 信息化教學(xué)及其特征………………………·………………………。188
第三節(jié) 信息化教學(xué)的教學(xué)模式………………………………………………189
參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………………203
第一章高校教學(xué)管理概述
20世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)有了長足的發(fā)展，國力競爭日趨激烈，‘‘全球化”體現(xiàn)在社會發(fā)展的各個層面。高等教育的全球化發(fā)展日漸重要，在高校改革尤其是教學(xué)改革工作的不斷深化中，教學(xué)管理工作的改革顯得尤其重要，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》明確指出：“嚴(yán)格教學(xué)管理，健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，高校教學(xué)評估。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)性和主動性，激勵學(xué)生刻苦學(xué)強誠信意識，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)�！备咝Ｒ嫣岣呓虒W(xué)質(zhì)量、科學(xué)發(fā)展，不僅要加強辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備等硬件條件建設(shè)，更需要強化科學(xué)合理的、專業(yè)化的教師隊伍、管理人員隊伍等軟件條件建設(shè)。新形勢下，教學(xué)管理隊伍作為管理工作的主體，其素質(zhì)、能力與管理直接影響到高校教學(xué)工作的穩(wěn)定、發(fā)展和提高，直接影響到高校教學(xué)質(zhì)量未來發(fā)展。建設(shè)一支職業(yè)道德、專業(yè)思想、專業(yè)知識、#iiii力和專業(yè)品質(zhì)成熟的專業(yè)化教學(xué)管理隊伍，對于高校的科學(xué)發(fā)展具有重大的價值和意義。
教學(xué)管理工作是高校管理的中心T作，是高校維持正常的教學(xué)秩序、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。教學(xué)管理隊伍是教學(xué)管理工作的主體，是教學(xué)管理工作的執(zhí)行者，是學(xué)校的重要組成部分。高素質(zhì)、高的教學(xué)管理要求建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、隊伍穩(wěn)定、素質(zhì)高、服務(wù)意識強、創(chuàng)新能力強的專業(yè)化、職業(yè)化的教學(xué)隊伍。高素質(zhì)的教學(xué)管理隊伍是有效高校教育教學(xué)質(zhì)量提高、突出培養(yǎng)優(yōu)勢和管理、保證高校未來可持續(xù)發(fā)展的重要人力保障。
第一節(jié) 高校教學(xué)管理的組織系統(tǒng)
一、教學(xué)管理的組織系統(tǒng)
教學(xué)管理的組織系統(tǒng)又稱為教學(xué)管理的組織與方法體系，是教學(xué)管理的群體為了共同的目標(biāo)，通過責(zé)權(quán)的分配、層級的統(tǒng)屬關(guān)系和團(tuán)體意識所構(gòu)成的能自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的一個社會系統(tǒng)；主要解決“誰來管理，怎么管理”的問題。管理則是指組織機構(gòu)的設(shè)置、隸屬關(guān)系和責(zé)權(quán)規(guī)劃等組織制度的體系化。管理和組織結(jié)構(gòu)的合理和優(yōu)化決定著教學(xué)管理能的有效發(fā)揮。管理系統(tǒng)是一個個體、團(tuán)體和整體之間結(jié)構(gòu)性的關(guān)系組織，是一個組織成員相互行為關(guān)系的行為系統(tǒng)．是一個隨著時代環(huán)境的變化不斷自我調(diào)整、自我適應(yīng)的生態(tài)組織，也是一個組織成員角色關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。教學(xué)管理組織建設(shè)的目標(biāo)主要是建立一個科學(xué)、完善的教學(xué)管理系統(tǒng)，形成全面的質(zhì)量管理體系和運行機制，以服務(wù)于教學(xué)、教師和學(xué)生。教學(xué)管理系統(tǒng)是側(cè)重于過程管理的縱向系列和側(cè)重于目標(biāo)管理的橫向系列的結(jié)合�？v向系列指學(xué)校、二級學(xué)院(部)、教學(xué)系部和教研室；橫向系列主要涉及目標(biāo)管理括教務(wù)部門、科研部門、學(xué)生管理部門、人事部門、政工部門、后勤保障部門等；這兩個系列要處于協(xié)調(diào)一致的丁作狀態(tài)，才能完成共同的教學(xué)工作目標(biāo)——人才培養(yǎng)。
要建立起能的、靈活運轉(zhuǎn)并能創(chuàng)造性工作的教學(xué)管理組織系統(tǒng)，必須重視和加強教學(xué)管理隊伍的建設(shè)，建立一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、相對穩(wěn)定的教學(xué)管理干部隊伍，機構(gòu)要有職責(zé)范圍，人員要有崗位責(zé)任。
二、教學(xué)管理的本質(zhì)
教學(xué)管理的本質(zhì)是在多層次、多因素的高等學(xué)校系統(tǒng)中，以教學(xué)子系統(tǒng)作為研究的管理對象，組織和運用有限的人力、物力、財力對教學(xué)過行科學(xué)合理的安排．實現(xiàn)教育資源的配置，獲得教學(xué)工作的效益。
三、教學(xué)管理的基本任務(wù)和職能
教學(xué)管理的基本任務(wù)是遵循教育教學(xué)基本規(guī)律，通過對培養(yǎng)、改革、建設(shè)和管理的系統(tǒng)規(guī)劃，借助現(xiàn)代化的科學(xué)管理手段，對全部教學(xué)活動在動態(tài)中達(dá)到既定的教育教學(xué)目標(biāo)的管理。同時，要發(fā)揮管理的協(xié)調(diào)作用，調(diào)動各方面的積極性，保證全部培養(yǎng)過程各階段教學(xué)任務(wù)的有效實現(xiàn)。
教學(xué)管理的職能可歸納為“決策、規(guī)劃，組織、指導(dǎo)，控制、協(xié)調(diào)，評估、激勵，研究、創(chuàng)新”，它們之間相互交叉，互為聯(lián)系，是一個有機的整體。
四、教學(xué)管理內(nèi)容體系
搞好教學(xué)管理的核心是每位教學(xué)管理者應(yīng)清楚地知道“應(yīng)該管什么，管什么．怎么樣才能管好”。教學(xué)管理是有機的、統(tǒng)一的整體，教學(xué)管理的內(nèi)容體系從不......
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