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中美公民教育比較研究既是一個需要不斷深入研究的理論問題，也是一個服務中國公民教育實踐的現實問題。中美兩國的政治制度、社會經濟結構和發(fā)展歷史各不相同，但兩國都希望通過現有的公民教育體系培養(yǎng)出“好公民”。本書以體系化的對比研究為基本框架，通過中美兩國公民教育在內容、途徑、方法方面的比較，提煉共同點和不同點，總結規(guī)律性認識。本書以專著的形式對中美兩國的公民教育做了系統(tǒng)的比較，厘清了中美公民教育如何能比較以及如何比較的邏輯關系，在關注學校教育主渠道的同時，也關注社會組織、社會機構和家庭教育在公民教育過程中發(fā)揮的各種作用，關注它們的相互融合和協(xié)同發(fā)展。本書史論結合，既有一定的理論性也有較強的可讀性。