江西省戲劇影視文學類(廣播電視編導)專業(yè)統(tǒng)考專用教材
定 價：40 元
叢書名：編導類專業(yè)省級統(tǒng)考專用教材/張福起總主編
- 作者：張福起，李志杰主編
- 出版時間：2018/11/1
- ISBN：9787209118149
- 出 版 社：山東人民出版社
- 中圖法分類：G222.3
- 頁碼：173頁
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16K
本書囊括了江西省戲劇影視文學類(廣播電視編導)專業(yè)統(tǒng)考各大考試題型詳解、文學常識高頻考點、如何寫作影視作品評論、如何進行故事創(chuàng)作等內容。
近年來，隨著我國藝術類專業(yè)高考招生政策的不斷調整，已經有越來越多的省份加入普通高校藝術類專業(yè)省級統(tǒng)一考試（以下簡稱藝術類專業(yè)統(tǒng)考）的大潮，而江西省作為實行藝術類專業(yè)統(tǒng)考較早的省份之一，每年的考試人數(shù)都在逐步增加。目前，江西省藝術類專業(yè)統(tǒng)考共分為美術與設計學類、音樂學類、舞蹈學類、戲劇與影視學類（含廣播電視編導、播音與主持藝術專業(yè)方向）等4個類別。近年來由于媒體就業(yè)市場大熱，戲劇影視文學類（廣播電視編導）專業(yè)成為最受考生青睞的專業(yè)之一，與此同時，越來越多的考生也將學習戲劇影視文學類（廣播電視編導）專業(yè)視為進入大學校門的重要途徑。然而，由于各省招生環(huán)境和招生政策等方面的不同，不同省份戲劇影視文學類（廣播電視編導）專業(yè)的考試要求和考試內容也是千差萬別。例如，河南省編導制作類專業(yè)統(tǒng)考著重考查考生對文學藝術基礎常識的掌握、紀錄片片段回答問題以及閱讀材料簡要評述、編寫故事等；福建省編導類專業(yè)統(tǒng)考除了考查電影短片評論寫作、場面描寫、續(xù)寫故事之外，還會考查即興評述、編講故事等面試內容；而江西省戲劇影視文學類（廣播電視編導）專業(yè)統(tǒng)考則主要側重對文學影視藝術基本常識、命題故事創(chuàng)作以及影視作品評論寫作等方面的考查。
令人遺憾的是，目前市場上尚沒有一本專門針對各�。ň帉ь悾⿲I(yè)統(tǒng)考的權威專業(yè)教材。有鑒于此，有著十幾年培訓、教學經驗的本書編者，急日益壯大的藝考大軍之所急，應廣大復習備考學子之所需，推出了這套專門針對各省編導類專業(yè)統(tǒng)考的專用輔導教程——“編導類專業(yè)省級統(tǒng)考專用教材”！
本書作為“編導類專業(yè)省級統(tǒng)考專用教材”之一，是專為江西省戲劇影視文學類（廣播電視編導）專業(yè)統(tǒng)考量身打造的專用輔導教材�？傮w來說，該書主要具有以下三大特色：
一、立足江西統(tǒng)考，針對性強
本書是專門為江西省戲劇影視文學類（廣播電視編導）專業(yè)考生準備的一本專業(yè)的實用教材，換句話說，就是江西省戲劇影視文學類（廣播電視編導）專業(yè)統(tǒng)考考什么，這本書就主要講什么。編者在編寫過程中，充分考慮到了江西省戲劇影視文學類（廣播電視編導）專業(yè)統(tǒng)考的特殊性以及考題內容的主要特點，有針對性地進行了編寫。書中主要囊括了江西省戲劇影視文學類（廣播電視編導）專業(yè)統(tǒng)考各大考試題型詳解、文學常識高頻考點、如何寫作影視作品評論、如何進行故事創(chuàng)作等內容。可以說，本書是在充分立足于江西省戲劇影視文學類（廣播電視編導）專業(yè)統(tǒng)考的基礎上寫成的，針對性非常強。
二、一本直通考試，省時省力
復習備戰(zhàn)戲劇影視文學類（廣播電視編導）專業(yè)統(tǒng)考，是一項龐大而復雜的工程。以江西省戲劇影視文學類（廣播電視編導）專業(yè)統(tǒng)考為例，考生在學習過程中需要使用到的教材至少有文藝常識、影視高考命題故事創(chuàng)作、影視高考基本文體寫作等多本專業(yè)教材。考生不僅要在短時間內把這些教材全部學習完，而且還要根據(jù)統(tǒng)考的具體考試內容有所取舍和補充，真的十分辛苦。然而，這本書的出版徹底改變了這一現(xiàn)狀！考生只需在備考的幾個月時間里，集中精力把這本《江西省戲劇影視文學類（廣播電視編導）專業(yè)統(tǒng)考專用教材》認真學好，就可以輕松應對江西省戲劇影視文學類（廣播電視編導）專業(yè)統(tǒng)考了，既省時又省力。
三、藝考專家主編，專業(yè)權威
本書是國內知名傳媒藝考研究與輔導專家、中國影視高考培訓聯(lián)盟秘書長、中央電視臺中學生頻道特聘教學顧問、六藝傳媒教育集團教學總監(jiān)張福起老師的精心之作。在編寫過程中．編者對江西省近幾年來教育考試院出臺的全部統(tǒng)考政策、最近3年來戲劇影視文學類（廣播電視編導）專業(yè)統(tǒng)考的全部考試真題進行了潛心研究，并與各大高校的專家教授以及對江西省藝術類專業(yè)統(tǒng)考有著深入研究的國內多位權威藝考專家，進行了多次的座談、討論，才最終編著而成。本書作為目前國內市場上專門針對江西省戲劇影視文學類（廣播電視編導）專業(yè)統(tǒng)考推出的最專業(yè)權威的一本實用教材，希望能對廣大江西省考生提供最大限度的幫助。
十年寒窗苦，金榜題名時！期望本書能夠成為廣大考生進入理想大學的有力助手和工具。在這里，祝愿廣大心懷藝術夢想的莘莘學子夢想成真！
張福起，中國影視高考培訓聯(lián)盟秘書長，中央電視臺中學生頻道特聘教學顧問，影視傳媒藝考培訓專家，國內某知名傳媒藝考培訓機構負責人�，F(xiàn)致力于影視傳媒藝術高考培訓、傳媒考試教材出版工作，對影視傳媒藝考規(guī)律和考試政策有較深入的研究，匯集多年研究成果和教學經驗編寫的《廣播影視類高考專用叢書》已由山東人民出版社出版發(fā)行，并且成為全國影視傳媒藝術類考生和培訓機構的*教材，被譽為影視傳媒高考的“必備勝經”。
黃育梁，河南羿翔編導學校創(chuàng)始人，全國知名傳媒藝考研究專家。2005年正式步入傳媒藝考培訓行業(yè)，至今已有13年的從業(yè)經驗。2010年，和張福起等校長一起倡導并發(fā)起成立中國影視高考培訓聯(lián)盟，任副主席。2013年，被中央電視臺中學生頻道特聘為教學顧問。
《編導類專業(yè)省級統(tǒng)考專用教材：江西省戲劇影視文學類（廣播電視編導）專業(yè)統(tǒng)考專用教材》：
發(fā)現(xiàn)，指從不知到知的轉變，它可以是主人公對自己身份或者與其他人物關系的新的發(fā)現(xiàn)，也可以是對一些重要事實或無生命實物的發(fā)現(xiàn)。在創(chuàng)作實踐中，發(fā)現(xiàn)通常與突轉相互聯(lián)用或者同時出現(xiàn)，戲劇故事往往通過發(fā)現(xiàn)來造成情節(jié)的激變。
突轉，指劇情向相反方面的突然變化，即由逆境轉人順境，或由順境轉入逆境。它是通過人物命運與內心感情的根本轉變來加強戲劇性的一種技法。
《雷雨》是我國現(xiàn)代話劇的經典之作，曹禺先生生前曾很得意《雷雨》能“咬”住觀眾，道理似乎很簡單：話劇作為舞臺藝術，如果不能“咬住”觀眾，也就失去了它的生命。但《雷雨》憑什么能“咬住”觀眾，把戲劇的矛盾沖突逐步推向高潮？其根本的原因是作者在戲劇創(chuàng)作中，成功地運用了“發(fā)現(xiàn)”與“突轉”的藝術，這是《雷雨》高潮藝術的真諦所在。
我們知道，在戲劇故事中，新的人物關系和新的情況的出現(xiàn)，常常會引起整個故事情節(jié)的急劇變化，會使矛盾沖突的雙方或由順境到逆境，或由逆境到順境，從而形成“突轉”，而“突轉”往往就是戲劇故事的高潮所在，是戲劇故事中最激動人心、最吸引人的地方。
《雷雨》中周樸園與魯侍萍見面一場，曹禺先生用了點技巧。這技巧其實就是“發(fā)現(xiàn)”。魯媽到了周公館，是由見到熟悉的家具和自己的照片（所謂的“周家第一個太太”），才“發(fā)現(xiàn)”自己又回到了三十年前的周家，而她最不愿意女兒伺候老爺?shù)氖拢谷灰舶l(fā)生了，這不能不引起她的擔心和警惕。而周樸園通過魯媽關窗的動作、無錫口音，通過魯媽回答三十年前發(fā)生在無錫的“那件很有名的事”和“老爺那件襯衣不是一共有五件？您要哪一件”的問話，“發(fā)現(xiàn)”了被他拋棄的侍萍還活著，并且現(xiàn)在正站在自己的眼前。這一下子打破了他平靜的生活，打破了他所標榜的“我的家庭是我認為最圓滿、最有秩序的家庭”的神話，使周樸園陷于不知如何是好的窘境。接著，魯媽“發(fā)現(xiàn)”了更殘酷的事情：女兒不僅重蹈了自己當年的覆轍，而且她同周萍還是兄妹之間的亂倫。更令魯媽苦不堪言的是，四鳳已懷孕三個月了……魯媽只能打掉牙和著血往肚子里咽，讓他倆走得遠遠的，永生不要讓她見到……最后，所有的人物登場了：周萍“發(fā)現(xiàn)”眼前的魯媽竟是自己的親生母親，他與四風竟是親兄妹間的亂倫；四風也“發(fā)現(xiàn)”她與之相愛的周萍是自己的親哥哥；周沖也“發(fā)現(xiàn)”自己的愛原來是“剃頭挑子一頭熱”，而自己的母親也不是他想象的那樣圣潔；繁漪也“發(fā)現(xiàn)”她請來的魯媽竟是當年的侍萍，自己引燃的導火索，竟使周家和魯家兩個家庭“灰飛煙滅”；周樸園也痛苦地“發(fā)現(xiàn)”自己經營的家庭并非是最有秩序、最理想的……這時候，情節(jié)便一下子產生了“突轉”：四鳳驚愕、羞辱地跑了出去，結果觸電身亡；周沖本想拽住四風，卻也觸電而死；周萍在房里開槍自殺；繁猗、魯媽都瘋了……這就是《雷雨》驚心動魄的高潮！
在這里，每一次的“發(fā)現(xiàn)”都是無意的，都出乎人們的意料，而每一次的“發(fā)現(xiàn)”，又都是情節(jié)發(fā)展鏈條上的一個發(fā)展動因，它推動情節(jié)不斷向前發(fā)展，使矛盾沖突一次次加�。涣硪环矫�，每一次的“發(fā)現(xiàn)”，又都是戲劇高潮之前的一次蓄勢，蓄勢愈多愈久，“突轉”便愈猛愈烈，高潮便愈激蕩人心。8.語言故事不同于劇本，戲劇是一伙人講一個故事，而故事則是一個人講一臺戲。故事中出場人物講話太多，就會使聽眾弄不清他們的真實身份。較書面語而言，口語通俗易懂，朗朗上口，易傳易記，所以戲劇故事的語言一般不用文縐縐的書面語言。但是無論是故事編寫還是故事編講，因為都是講述別人的故事，所以應盡量用第三人稱，進行客觀的敘述。
故事是比較忌諱對話的，尤其不允許大段大段的對話出現(xiàn)，因為它容易限制情節(jié)的推動和發(fā)展。但又不能不對話，因為人物思想活動的撞擊、感情的交流必須通過對話的手段去實現(xiàn)。所以，這些對話就力求能寫得簡潔精煉、生動準確，富于動性。人物的對話要符合人物的年齡、性別、職業(yè)、地位等，要能顯示人物的性格特征。例如在《茶館》中，唐鐵嘴第一句話就是：“王掌柜，捧捧唐鐵嘴吧，送給我碗茶喝，我就先給您相相面吧！手相奉送，不取分文！”這活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出一個油滑而又可憐的江湖相士的嘴臉。但是戲劇故事中的對話不宜太多，不然和戲劇小品就沒有區(qū)別了。所以戲劇故事的對話只要能透露出人物要表達的主要意思就行了。
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