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大連市初中生物學業(yè)質(zhì)量標準 
定 價：35 元
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《大連市初中學業(yè)質(zhì)量標準》具有以下特點：
1.細化學科課程標準。這套學業(yè)質(zhì)量標準對各學科課程標準中的“課程內(nèi)容”和“課程目標”進行了細化和分解，引導教師準確把握教材內(nèi)容和各階段的教學程度，全過程關注學生的學業(yè)成就表現(xiàn)。為有效落實課程標準，學業(yè)質(zhì)量標準選擇了與課程標準一致（或?qū)┑男袨閯釉~。 2.基于單元開展教學設計。各學科依據(jù)教材單元教學內(nèi)容，從課程標準中解讀、設計出單元教學目標。單元教學目標從“中觀視角”進行教學設計，引導教師能站在課程目標的高度，不糾纏于教學細節(jié)，有助于改變學生碎片化學習的弊病。本套叢書在編寫中立足于學科知識體系，系統(tǒng)思考，整體設計，有利于學生開展深度學習，并逐步形成學科思想體系。 3.依據(jù)教材順序進行編寫。為了讓不同年級的教學更加有效，本套叢書在編寫過程中依據(jù)學生所用教材，按年級逐級制定學業(yè)質(zhì)量標準，明確具體教學內(nèi)容（知識點）和階段性目標，將課程標準中的課程目標轉化為不同年級（或單元）的階段性目標，引導教師基于課程標準開展教學。 4.編寫雙向細目表。編者編寫了課程內(nèi)容和認知目標的雙向細目表，其目的是使教師明確“教什么內(nèi)容”和“教到什么程度”，使學生知道“學習什么內(nèi)容”和“學到什么程度”，使評價者明確“評價什么內(nèi)容”和“評價到什么程度”。學業(yè)質(zhì)量標準中輔以例證性示例，引導教師準確理解課程標準中的認知目標。 5.編寫思維導圖。該書配備了直觀形象的思維導圖或知識邏輯結構圖，旨在引導學生關注知識點之間的邏輯關系，構建起學科知識體系，形成學科能力，并將原來隱含在教材中的學科思想顯性化。內(nèi)容標準中不僅明確了知識點，還體現(xiàn)出知識點之間的聯(lián)系和學科思想方法。
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