21世紀(jì)通識(shí)教育系列教材：口才交際能力訓(xùn)練
定 價(jià)：35 元
叢書(shū)名：21世紀(jì)通識(shí)教育系列教材
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- 作者：劉伯奎 著
- 出版時(shí)間：2011/5/1
- ISBN：9787300135212
- 出 版 社：中國(guó)人民大學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi)：H019
- 頁(yè)碼：303
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16開(kāi)
《口才交際能力訓(xùn)練》由劉伯奎教授擇其歷經(jīng)二十余年潛心研究獨(dú)創(chuàng)的口才交際教學(xué)訓(xùn)練體系內(nèi)容的精要而成。《口才交際能力訓(xùn)練》注重以思維模式優(yōu)化為核心，以心理素質(zhì)優(yōu)化為基礎(chǔ)的持久訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)口才交際能力應(yīng)當(dāng)是“朗讀、演講、交談、辯論”等多項(xiàng)能力的綜合�！犊诓沤浑H能力訓(xùn)練》力求做到既適用于“講”——以滿足本科通識(shí)課往往只能大班開(kāi)設(shè)，因而教師只好以講為主的需求，又適用于“練”——本科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，可以分小組展開(kāi)訓(xùn)練，從而滿足當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自身口才交際能力優(yōu)化提高的迫切需求。
劉伯奎，1948年生，口才交際教學(xué)訓(xùn)練專(zhuān)家，“劉氏口才訓(xùn)練體系”的獨(dú)立創(chuàng)建人。曾任《演講與口才》雜志社蘇州全面授式培訓(xùn)基地主任，上海科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院應(yīng)用口才研究所所長(zhǎng)。主編有《口才訓(xùn)練十五講》（北京大學(xué)出版社名家通識(shí)講座書(shū)系）、《口才與演講》、《教師口語(yǔ)：表述與訓(xùn)練》等教材。
上編 口才交際究竟是一種什么能力?
第一講 口才交際能力訓(xùn)練中的三大瓶頸和九大誤區(qū)
一、口才交際能力訓(xùn)練中的三大瓶頸
二、口才交際能力訓(xùn)練中的九大誤區(qū)
第二講 口才交際能力訓(xùn)練的目標(biāo)設(shè)定
一、口才交際能力訓(xùn)練的十四項(xiàng)目標(biāo)要求
二、口才交際能力訓(xùn)練的四項(xiàng)原則把握
三、口才交際能力訓(xùn)練的風(fēng)格要求
第三講 單向表述類(lèi)口才交際主干類(lèi)型及應(yīng)用要求
一、誦讀
二、復(fù)述
三、詮釋
四、主持
五、演講
六、報(bào)告
第四講 雙向交流類(lèi)口才交際主干類(lèi)型及應(yīng)用要求
一、交談應(yīng)用形式分類(lèi)
二、交談應(yīng)用功能分類(lèi)
三、辯論交鋒方法分類(lèi)
四、辯論交鋒形式分類(lèi)
中編 口才交際能力究竟應(yīng)當(dāng)怎樣訓(xùn)練?
第五講 口才交際能力訓(xùn)練與心理素質(zhì)優(yōu)化
一、心理素質(zhì)訓(xùn)練目標(biāo)要求
二、心理素質(zhì)訓(xùn)練方法
第六講 思維模式優(yōu)化訓(xùn)練的目標(biāo)把握
一、思維運(yùn)動(dòng)在口才表述過(guò)程中的四種狀態(tài)
二、高水平思維素質(zhì)在口才表述過(guò)程中的四種表現(xiàn)
第七講 口才交際能力訓(xùn)練與思維模式優(yōu)化
一、逆向思維優(yōu)化訓(xùn)練
二、縱深思維優(yōu)化訓(xùn)練
三、發(fā)散思維優(yōu)化訓(xùn)練
四、聯(lián)想思維優(yōu)化訓(xùn)練
第八講 口才交際能力訓(xùn)練與思辨能力強(qiáng)化
一、綜合思維優(yōu)化訓(xùn)練
二、確立觀點(diǎn)的訓(xùn)練
第九講 口才交際能力訓(xùn)練與溝通能力強(qiáng)化
一、聽(tīng)話理解能力訓(xùn)練
二、迎合能力訓(xùn)練的價(jià)值與意義
三、迎合能力訓(xùn)練的具體要求
四、迎合能力與抗回避能力的訓(xùn)練方法
五、聽(tīng)話理解能力訓(xùn)練的五種方法
第十講 口才交際應(yīng)用環(huán)節(jié)訓(xùn)練
一、交談溝通訓(xùn)練
二、辯論交鋒訓(xùn)練
下編 怎樣有效把握口才交際能力訓(xùn)練?
第十一講 口才交際能力訓(xùn)練的三個(gè)層次
一、口音規(guī)范訓(xùn)練層次
二、口語(yǔ)類(lèi)型訓(xùn)練層次
三、口才顯現(xiàn)訓(xùn)練層次
第十二講 口才交際與語(yǔ)境場(chǎng)合把握
一、怎樣把握公開(kāi)場(chǎng)合與非公開(kāi)場(chǎng)合
二、怎樣把握正式場(chǎng)合與非正式場(chǎng)合
三、怎樣把握職業(yè)場(chǎng)合與非職業(yè)場(chǎng)合
四、怎樣把握交際場(chǎng)合與非交際場(chǎng)合
五、怎樣把握高雅場(chǎng)合與通俗場(chǎng)合
六、怎樣把握友情場(chǎng)合與親情場(chǎng)合
第十三講 口才交際中的角色定位與語(yǔ)境適應(yīng)
一、口才交際中的角色扮演和角色期待
二、口才交際中的角色定位要求
三、社會(huì)職業(yè)對(duì)口才交際應(yīng)用的不同要求
第十四講 口才交際能力訓(xùn)練與態(tài)勢(shì)風(fēng)度設(shè)計(jì)
一、單向表述類(lèi)口才交際中的態(tài)勢(shì)風(fēng)度訓(xùn)練
二、雙向交流類(lèi)口才交際中的態(tài)勢(shì)風(fēng)度訓(xùn)練
第十五講 口才交際中的常見(jiàn)語(yǔ)病及其根源探索
一、單向表述類(lèi)口才交際中的常見(jiàn)語(yǔ)病及其根源分析
二、雙向交流類(lèi)口才交際中的常見(jiàn)語(yǔ)病及其根源分析
三、小結(jié)
后記
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