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　　本書名為《我的語(yǔ)文教育之路》，想到寫點(diǎn)什么也不是一時(shí)興起，從有這個(gè)打算的那天起，我就卸載了一些容易消磨時(shí)間的手機(jī)應(yīng)用軟件，微信要溝通，不能刪去，所以只能關(guān)閉朋友圈，一年沒(méi)發(fā)過(guò)任何動(dòng)態(tài)，朋友說(shuō)偶爾還是發(fā)點(diǎn)吧，讓人知道你還關(guān)心世事。我笑而不語(yǔ)，不過(guò)也聽從了，偶爾，很偶爾，遇到點(diǎn)什么奇峰異景，催人淚涌的人、事、景，一兩個(gè)月也發(fā)一兩條，三日后歸于沉靜。
　　我的職業(yè)并不是專職寫作，只是名普通的語(yǔ)文教師，別人眼里教師是個(gè)挺輕松、假期還多的職業(yè)，只有我自己知道忙到飛起來(lái)的感覺(jué)，總有那么些時(shí)間要放在教書育人、行政管理等事上，還要分點(diǎn)陪陪家人、孩子，因此每日我都嚴(yán)格要求自己，不管多少，都寫點(diǎn)，于是從第一天起就悄悄在朋友圈私密打卡，狀態(tài)好時(shí)寫萬(wàn)字，狀態(tài)差時(shí)短短數(shù)百，好在未曾斷過(guò)，強(qiáng)迫癥估計(jì)就這點(diǎn)好處。
　　作此書的目的實(shí)際是對(duì)自己從教15年的教學(xué)生涯做一次小小的總結(jié)。十年樹木，百年樹人，15年的時(shí)間不長(zhǎng)，但也讓我由一個(gè)青春年少的大學(xué)畢業(yè)生成長(zhǎng)為今天的市級(jí)骨干教師�；厥走^(guò)去，這一路依靠的不單單是那份教育情懷，更多的還是堅(jiān)守的那份教育初心吧。讓學(xué)生成才，離不開教師在文化和道德教育兩方面的指引，不斷地提升自己的教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)反思自己的育人方法，我一直在努力。
　　《我的語(yǔ)文教育之路》分為六個(gè)部分：
　　第一、二部分為語(yǔ)文學(xué)科的專業(yè)性文章，從語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性入手，共收錄了12篇文章，其中原創(chuàng)了11篇教育教學(xué)論文，包含整理編寫的一篇關(guān)于教育者需要了解的教育理論匯編。
　　第三部分從德育融入語(yǔ)文教學(xué)入手，創(chuàng)作了5篇原創(chuàng)文章，從愛國(guó)主義教育、勵(lì)志教育、生命安全教育、感恩教育、法制教育等角度入手，在語(yǔ)文教學(xué)中一一體現(xiàn)。其中關(guān)于史鐵生的《我與地壇》寫了兩篇文章，一篇為生命勵(lì)志教育主題《在地壇感受生命的堅(jiān)韌》，一篇為感恩教育主題《生命最后的凝望》，之所以寫了兩篇，確確實(shí)實(shí)是因?yàn)檫@兩篇文章帶給我、帶給學(xué)生太多的震撼與感動(dòng)，毫不夸張地說(shuō)，這一課我和學(xué)生是流著眼淚上完的。
　　第四部分是我在語(yǔ)文教學(xué)中的一些語(yǔ)文教學(xué)的闡釋、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，這幾篇教學(xué)設(shè)計(jì)我自己還比較滿意，所以迫切地想分享一下。