親愛(ài)的讀者：
出國(guó)留學(xué)是一件令人激動(dòng)的事情。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在異國(guó)他鄉(xiāng)的日子可以說(shuō)是他們一生中最有收獲的一段時(shí)光了。但如果你的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，那可就很具有挑戰(zhàn)性了。你需要理解一種新的語(yǔ)言，閱讀大量的資料，還要進(jìn)行小組討論，這些對(duì)于母語(yǔ)非英語(yǔ)的學(xué)生而言都是很不容易的，而且需要花費(fèi)非常多的時(shí)間。本書(shū)的宗旨就是幫助你克服這些困難。后面各章節(jié)會(huì)給你提供一些建議，讓你有機(jī)會(huì)實(shí)踐必要的技能，充分把握留學(xué)的每一分每一秒。書(shū)中例子可以讓你對(duì)之后的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，而后面的一些小任務(wù)則用一種有趣的方式來(lái)檢驗(yàn)?zāi)愕睦斫馐欠竦轿弧?
本書(shū)的作者都有在國(guó)外旅游、留學(xué)和工作的經(jīng)歷。第一作者哈尤（Hayo）這樣寫(xiě)道：
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是我一生中最有價(jià)值的經(jīng)歷，它讓我真正了解了我去過(guò)的國(guó)家，也讓我最終在國(guó)外定居下來(lái)。如果當(dāng)時(shí)我也能有一本這樣的手冊(cè)，給我一些建議，也許就會(huì)輕松很多了！
尼克（Nick）寫(xiě)道：
在意大利上大學(xué)就像是一次絕妙的探險(xiǎn)，我也因此而成為一名語(yǔ)言教師。這段求學(xué)經(jīng)歷豐富多彩，我從中收獲了許多。那里的一切都與英國(guó)的大學(xué)迥然不同，當(dāng)然，最大的差異還是語(yǔ)言！
瑪麗蓮（Marilyn）這樣寫(xiě)道：
我曾經(jīng)去地球的另一邊，學(xué)習(xí)一門我已經(jīng)學(xué)了很多年的語(yǔ)言。本以為經(jīng)過(guò)了多年的學(xué)習(xí)，我對(duì)這門語(yǔ)言已經(jīng)比較熟悉了，但是到了那里之后，我不禁懷疑：這么多年的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有用嗎？我雖然可以流暢地閱讀和寫(xiě)作，但是在口語(yǔ)方面，我仍然費(fèi)了一番工夫才逐漸適應(yīng)了當(dāng)?shù)厝说恼Z(yǔ)速。
我們都喜歡從其他人的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)新東西，也希望了解老師對(duì)我們的期望，因此本書(shū)涵蓋了作者們?cè)诖蠹s 12 個(gè)國(guó)家學(xué)習(xí)和教書(shū)的一些經(jīng)歷。此外，還有很多學(xué)生和老師為本書(shū)提供了有用的建議。
那么從哪兒開(kāi)始閱讀呢？你可以把整本書(shū)通讀一遍；也許某些話題對(duì)你更重要或者更符合你現(xiàn)在的需求，應(yīng)該好好利用目錄，更有針對(duì)性地挑選你感興趣的章節(jié)展開(kāi)閱讀；本書(shū)所附的大學(xué)詞匯表對(duì)書(shū)中重要的術(shù)語(yǔ)作了解釋，你也可以利用這個(gè)詞匯表來(lái)查找所需要的信息。如果你還是不能確定從哪兒開(kāi)始，那就先閱讀一下 Chapter 1 的內(nèi)容，其中包含了許多真實(shí)的留學(xué)案例。利用這些案例，你能找到一些普遍的問(wèn)題，然后更有針對(duì)性地閱讀之后的“建議閱讀章節(jié)”。當(dāng)然，你還可以閱讀每一章的概述部分，了解該章所談?wù)摰闹饕掝}。
我們希望本書(shū)能夠幫助你愉快地度過(guò)留學(xué)生活，并獲得成功。現(xiàn)在就開(kāi)始閱讀吧，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，說(shuō)不定有一天你的留學(xué)經(jīng)歷也會(huì)被編進(jìn)書(shū)中呢！
[荷]哈尤?賴因德斯（Hayo Reinders）：美國(guó)夏威夷大學(xué)講師，曾任新西蘭奧克蘭大學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)中心主任和日本明治大學(xué)客座教授。他近年的著作涉及教師自主性、教學(xué)方法、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)等領(lǐng)域，他還為麥克米倫出版社編輯叢書(shū)New Language Learning and Teaching Environments。
[英]尼克?穆?tīng)枺∟ick Moore）：負(fù)責(zé)新西蘭國(guó)際語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心的管理工作，并為語(yǔ)言老師提供培訓(xùn)服務(wù)。
[新西蘭]瑪麗蓮?劉易斯（Marilyn Lewis）：新西蘭奧克蘭大學(xué)榮譽(yù)研究員，并在新西蘭和東南亞的討論會(huì)上授課。
序 / VII
Chapter 1 他們需要幫助
案例一：Chamroeun（尚倫） / 3
案例二：Hanna（漢娜） / 3
案例三：Tanako（塔娜科） / 4
案例四：Laura（勞拉） / 4
案例五：Phond（芳德） / 4
案例六：Ken（肯） / 5
案例七：Fukang（付康） / 5
案例八：Tanya（塔尼婭） / 5
案例九：Marco（馬爾科） / 6
案例十：Umut（烏穆特） / 6
Chapter 2 提高學(xué)術(shù)英語(yǔ)水平
你需要提高哪些英語(yǔ)技能 / 9
規(guī)劃你的學(xué)習(xí)：設(shè)定目標(biāo) / 15
你屬于哪種類型的學(xué)習(xí)者 / 17
你是策略型學(xué)習(xí)者嗎 / 18
選擇正確的學(xué)校和課程 / 23
了解你所在大學(xué)的語(yǔ)言中心 / 26
建立語(yǔ)言檔案 / 28
寫(xiě)語(yǔ)言日志 / 30
輕松學(xué)英語(yǔ) / 31
Chapter 3 詞匯
這個(gè)單詞是什么意思 / 41
詞匯的不同類型 / 41
正式與非正式語(yǔ)言 / 44
你的詞匯是什么等級(jí) / 45
你都用了哪些詞匯 / 46
如何學(xué)習(xí)新單詞 / 49
用抽認(rèn)卡來(lái)學(xué)習(xí)詞匯 / 54
如何充分利用詞典 / 56
學(xué)習(xí)詞匯的在線與移動(dòng)工具 / 61
利用語(yǔ)料庫(kù)來(lái)學(xué)習(xí)新單詞 / 63
Chapter 4 上課
常見(jiàn)的問(wèn)題 / 71
上課的目的 / 71
各國(guó)迥異的上課風(fēng)格 / 72
為上課做準(zhǔn)備 / 73
記筆記 / 75
講課的組織架構(gòu)與語(yǔ)言 / 82
在課堂上提問(wèn) / 87
做一個(gè)更好的聽(tīng)眾 / 87
結(jié)論 / 90
Chapter 5 小組學(xué)習(xí)
為什么要上小班課 / 93
學(xué)生選擇是否去上小班課的原因 / 94
為小班課制訂計(jì)劃 / 97
如何在小班課上發(fā)言 / 99
尋找發(fā)言的機(jī)會(huì) / 102
文化與小班課 / 106
結(jié)論 / 107
Chapter 6 閱讀
看看其他學(xué)生的經(jīng)驗(yàn) / 111
大學(xué)生為什么要閱讀 / 114
大學(xué)生都讀什么 / 115
閱讀不同類型的學(xué)術(shù)文章 / 116
制訂你的大學(xué)閱讀計(jì)劃 / 117
查找閱讀材料 / 119
學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館資源 / 120
在網(wǎng)上和數(shù)據(jù)庫(kù)中查找閱讀材料 / 125
成為一個(gè)更高效的讀者 / 129
批判性閱讀 / 132
閱讀的方法 / 137
提高你的閱讀水平 / 137
提高你的閱讀速度 / 141
閱讀策略 / 143
記錄你的閱讀進(jìn)度 / 144
在線閱讀 / 148
結(jié)論 / 152
Chapter 7 大學(xué)寫(xiě)作
困擾留學(xué)生的是什么 / 157
如何理解論文題目 / 158
寫(xiě)作類型 / 160
為你的論文收集信息 / 161
結(jié)論 / 165
Chapter 8 論文寫(xiě)作過(guò)程
從話題到論題 / 169
寫(xiě)論文的引言 / 173
根據(jù)論題寫(xiě)出每一段的主題句 / 175
從主題句到段落 /178
論文中的參考引用 / 179
整合論文 / 181
把不同的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái) / 183
校對(duì) / 185
同伴反饋 / 187
標(biāo)點(diǎn)符號(hào) / 192
結(jié)論 / 193
Chapter 9 測(cè)試評(píng)估
了解你的課程測(cè)試 / 197
測(cè)試評(píng)估的種類 / 197
了解測(cè)試評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn) / 200
從反饋意見(jiàn)中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) / 202
考試 / 207
在時(shí)間壓力下答題 / 210
做演講 / 216
綜合測(cè)試 / 225
結(jié)論 / 227
Chapter 10 與老師溝通交流
為什么要與老師溝通 / 231
使用電子郵件 / 231
面對(duì)面提出請(qǐng)求 / 234
電話聯(lián)系 / 241
班級(jí)代表 / 242
Chapter 11 解決問(wèn)題
控制焦慮情緒 / 247
求助渠道 / 254
文化沖擊 / 255
學(xué)術(shù)問(wèn)題 / 260
結(jié)交朋友 / 265
財(cái)務(wù)問(wèn)題 / 267
尋寶游戲：在新城市尋找最實(shí)惠的東西 / 270
小結(jié) / 273
結(jié)論 接下來(lái)應(yīng)該做什么 / 275
附錄 1 大學(xué)詞匯表 / 277
附錄 2 參考資料 / 283
附錄 3 參考答案 / 291
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