實(shí)用災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)教程
定 價(jià):258 元
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- 作者:Sten,Lennquist 著,鄭靜晨 譯
- 出版時(shí)間:2020/4/1
- ISBN:9787565921599
- 出 版 社:北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社
- 中圖法分類:R459.7
- 頁(yè)碼:354
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
由于各種趨勢(shì)的影響,包括全球人口增長(zhǎng)、旅行數(shù)量增多和范圍擴(kuò)大、危險(xiǎn)貨物的生產(chǎn)和運(yùn)輸增加、全球恐怖主義發(fā)展以及氣候變化,當(dāng)今世界災(zāi)害發(fā)生的可能性逐漸增大。因此,需要提高災(zāi)害救援能力來(lái)有效應(yīng)對(duì)這些發(fā)展中出現(xiàn)的緊急情況,災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)逐漸凸顯其重要地位。然而現(xiàn)有的教科書偏重理論,所提供的實(shí)踐建議有限,指導(dǎo)方法也很少。
《實(shí)用災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)教程》由負(fù)責(zé)歐洲醫(yī)療機(jī)構(gòu)重大事故醫(yī)學(xué)應(yīng)急救援(MRMI)課程的核心成員編寫,旨在通過(guò)提供涵蓋所有災(zāi)害場(chǎng)景并與所有醫(yī)療機(jī)構(gòu)相關(guān)的實(shí)用指南提升災(zāi)害救援能力。它以一種容易理解的方式,從命令、協(xié)調(diào)到單個(gè)傷亡人員管理,將整個(gè)知識(shí)體系整合在一起。通過(guò)解釋在特定情況下需要為患者做什么,以及所需治療措施的順序和時(shí)間,突出了決策的關(guān)鍵內(nèi)容。同時(shí),重點(diǎn)講述了簡(jiǎn)化的初級(jí)治療方法,因?yàn)閷?duì)醫(yī)務(wù)人員來(lái)說(shuō),在自己的專業(yè)領(lǐng)域之外進(jìn)行初級(jí)治療通常是必要的。
《實(shí)用災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)教程》對(duì)所有可能參與重大事故和災(zāi)害應(yīng)對(duì)的人員都極為有用,包括醫(yī)學(xué)和護(hù)理專業(yè)的學(xué)生、救護(hù)人員、軍醫(yī)以及醫(yī)學(xué)專家。
2008年汶川大地震,波及大半個(gè)中國(guó)及亞洲多個(gè)國(guó)家和地區(qū),也塑造了當(dāng)代“眾志成城、八方支援”的汶川大救援精神。從此以后,每年的5月12日成為國(guó)家法定的防災(zāi)減災(zāi)日。同年,我們出版了我國(guó)首部《災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)》專著。
十年過(guò)去了,災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)的羽翼日漸豐滿,軍民融合、醫(yī)工聯(lián)合、平戰(zhàn)結(jié)合,更多的醫(yī)療救援力量投身到大家庭的建設(shè)和發(fā)展中來(lái)。在救援隊(duì)伍能力方面,我們有三個(gè)體會(huì):一是醫(yī)學(xué)救援不僅是單純性救治工作,而且是世界性公共衛(wèi)生問(wèn)題。對(duì)災(zāi)害中的平民而言,社會(huì)結(jié)構(gòu)破壞,災(zāi)害帶來(lái)的不安全感、疾病和營(yíng)養(yǎng)不良,以及缺乏醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)所造成的死亡等導(dǎo)致的傷害,比直接傷害或創(chuàng)傷的影響還要大。救援隊(duì)員需要真正理解并掌握救援過(guò)程中的系統(tǒng)性問(wèn)題,有的放矢,才能精準(zhǔn)施救。二是醫(yī)學(xué)救援并非僅是現(xiàn)代城市災(zāi)害應(yīng)急所需,而且是常態(tài)化建設(shè)工作。從女媧補(bǔ)天、大禹治水的神話傳說(shuō),到國(guó)際現(xiàn)代城市搜索與營(yíng)救隊(duì)伍( UrbanSearch and Rescue Team, USAR)的建立與發(fā)展,人類的歷史就是不斷與災(zāi)害抗?fàn)、謀取勝利的歷史。在信息化、智能化、城市化高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),分工更加精細(xì)。我國(guó)已著手建立專業(yè)化、職業(yè)化的救援隊(duì)伍,救援隊(duì)員迫切需要持續(xù)的技術(shù)提升和能力更新。三是高精裝備和技術(shù)培訓(xùn)正在成為救援隊(duì)伍發(fā)展的兩翼。國(guó)際救援的舞臺(tái)不僅是人道主義擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn),也是各國(guó)救援裝備、技術(shù)能力展示和比拼的競(jìng)技場(chǎng)。近些年,我們一方面致力于陸、海、空立體救援高精裝備和關(guān)鍵技術(shù)的研究,解決的是救援頂層設(shè)計(jì)、技術(shù)引領(lǐng)的問(wèn)題;另一方面,倡導(dǎo)訓(xùn)練示范基地建設(shè),加快教材體系論證。這些培訓(xùn)技術(shù)具有應(yīng)用簡(jiǎn)單易行、標(biāo)準(zhǔn)化程度高、使用廣泛、效果確鑿等特點(diǎn),解決的是研究成果有效轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力的問(wèn)題。
基于以上三個(gè)判斷,適逢北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社邀請(qǐng),希望能合作翻譯出版《實(shí)用災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)教程》,我欣然答應(yīng)了。這本書由Sten Lennquist博士團(tuán)隊(duì)根據(jù)歐洲重大事故醫(yī)學(xué)應(yīng)急救援交互式經(jīng)典課程經(jīng)驗(yàn)編寫,專著內(nèi)容簡(jiǎn)明實(shí)用、圖文并茂,主要觀點(diǎn)清楚、系統(tǒng)。相信該書在國(guó)內(nèi)的出版有助于傳播國(guó)際培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),豐富救援醫(yī)學(xué)理論,規(guī)范醫(yī)療救治行動(dòng),對(duì)提高我國(guó)的災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)能力具有一定的指導(dǎo)意義和積極的推動(dòng)作用。我國(guó)災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)諸多資深專家和中青年骨干參與了本書的翻譯和審校,他們不僅在自己的研究領(lǐng)域有所建樹(shù),而且有著豐富的救援與臨床經(jīng)驗(yàn)。他們的辛勤付出使本書的表達(dá)更貼近國(guó)情,可讀性、借鑒性和實(shí)用性良好。
人類在災(zāi)害面前是渺小的,因?yàn)椴豢赡軓母旧舷麥鐬?zāi)害;人類在災(zāi)害面前又是強(qiáng)大的,因?yàn)榫哂姓J(rèn)知、創(chuàng)新和改造世界,讓災(zāi)害不再成為災(zāi)難的能力。作為社會(huì)的一員,在此,我謹(jǐn)向該領(lǐng)域的從業(yè)者、學(xué)者、專家們致以崇高的敬意。
Sten Lennquist,醫(yī)學(xué)博士、哲學(xué)博士,瑞典Linkoping大學(xué)榮譽(yù)教授,外科醫(yī)生,曾任Linkoping大學(xué)醫(yī)院外科主任。當(dāng)年,作為一名年輕的外科醫(yī)生,他曾參與國(guó)際人道主義行動(dòng)。從此,他開(kāi)始進(jìn)入災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,而這也貫穿其外科醫(yī)生生涯。他曾擔(dān)任瑞典國(guó)家衛(wèi)生與福利委員會(huì)的災(zāi)害應(yīng)急準(zhǔn)備顧問(wèn),組織并領(lǐng)導(dǎo)過(guò)多個(gè)全國(guó)性和國(guó)際性的災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)課程,并為世界衛(wèi)生組織(World Health Organization,WHO)、歐盟委員會(huì)和世界不同地區(qū)的多個(gè)國(guó)家承擔(dān)過(guò)災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)的教學(xué)工作。
1991年,他被任命為斯堪的納維亞的首位災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)教授,發(fā)起并建立了Linkoping大學(xué)災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)研究與教育中心。在創(chuàng)傷和災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,他已發(fā)表200多篇?jiǎng)?chuàng)傷和災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)方面的文章,包括一些圖書中的部分章節(jié)和教科書。他是歐洲創(chuàng)傷與急救外科學(xué)會(huì)的榮譽(yù)會(huì)員,并在2007-2008年擔(dān)任學(xué)會(huì)主席。他也是斯堪的納維亞外科學(xué)會(huì)、美國(guó)創(chuàng)傷外科協(xié)會(huì)、法國(guó)外科學(xué)會(huì)、瑞典災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)以及匈牙利軍事和災(zāi)害救援醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)的榮譽(yù)會(huì)員。
1 重大事故:定義及醫(yī)療需求
1.1 術(shù)語(yǔ)
1.2 何時(shí)以及何人可以宣布\"重大事故
1.3 現(xiàn)代社會(huì)中的重大事故風(fēng)險(xiǎn)
1.4 重大事故中的醫(yī)療需求
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2 重大事故:案例與經(jīng)驗(yàn)
2.1 術(shù)語(yǔ)
2.2 因技術(shù)進(jìn)步而造成的事故
2.3 技術(shù)系統(tǒng)故障
2.4 蓄意制造的事故
2.5 由自然和氣候變化引起的事件
2.6 總結(jié)
重大事故與災(zāi)害的參考文獻(xiàn)
3 院前應(yīng)急救援
3.1 國(guó)家間現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急救援架構(gòu)的差異
3.2 術(shù)語(yǔ)
3.3 首批抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)的團(tuán)隊(duì)
3.4 按步驟建立現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急救援架構(gòu)
3.5 設(shè)備器材
3.6 由誰(shuí)負(fù)責(zé)什么
3.7 現(xiàn)場(chǎng)檢傷分類
3.8 急救處理:應(yīng)該做多少
3:9 傷員轉(zhuǎn)送
3.10 現(xiàn)場(chǎng)登記
3.11 通信
3.12 特別注意:沖突地區(qū)的恐怖行為
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4 檢傷分類
4.1 術(shù)語(yǔ)\"檢傷分類
4.2 檢傷分類的要求
4.3 檢傷分類的方法
4.4 不同檢傷分類方法的結(jié)果
4.5 兒童的檢傷分類
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5 醫(yī)院的應(yīng)急救援
5.1 制訂應(yīng)急計(jì)劃的必要性
5.2 災(zāi)害應(yīng)急計(jì)劃:目標(biāo)與架構(gòu)
5.3 警報(bào)程序
5.4 警報(bào)等級(jí)
5.5 協(xié)調(diào)與指揮
5.6 行動(dòng)卡
5.7 醫(yī)院的準(zhǔn)備
5.8 傷員的接收
5.9 傷員的繼續(xù)治療
5.10 患者的登記
5.11 醫(yī)院信息中心
5.12 媒體管理
5.13 物資供應(yīng)
5.14 技術(shù)職能
5.15 通信
5.16 心理、社會(huì)支持
5.17 涉及醫(yī)院本身的事故
5.18 特殊類型的事故
5.19 恢復(fù)階段
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6 遇難者管理與身份鑒定
6.1 引言
6.2 現(xiàn)場(chǎng)的尸體保護(hù)
6.3 通常情況下的死者身份鑒定
6.4 重大事故中大量遇難者的身份鑒定
6.5 國(guó)際災(zāi)害遇難者的身份鑒定工作
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7 物理創(chuàng)傷事故
7.1 不同事故類型的不同損傷機(jī)制
7.2 各種物理創(chuàng)傷所致效應(yīng)
7.3 穿透?jìng)?br>7.4 非穿透?jìng)?br>7.5 損傷的初步處理
7.6 現(xiàn)場(chǎng)檢傷分類
7.7 關(guān)于繼續(xù)院前急救處理的決定
7.8 院前液體復(fù)蘇
7.9 院前止痛
7.10 損傷肢體的院前固定
7.11 轉(zhuǎn)送的優(yōu)先順序
7.12 轉(zhuǎn)送
7.13 院內(nèi)的初次檢傷分類和處理
7.14 院內(nèi)后續(xù)治療
7.15 損害控制
7.16 不同器官系統(tǒng)的損傷
7.17 重大事故中常見(jiàn)的特殊損傷類型
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8 火災(zāi)及毒氣事故
8.1 燒傷治療策略
8.2 現(xiàn)代治療策略
8.3 重大火災(zāi)中的燒傷治療
8.4 國(guó)家、國(guó)際級(jí)燒傷學(xué)會(huì)
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9 在寒冷、潮濕環(huán)境中發(fā)生的事故
9.1 低體溫
9.2 低體溫的急救處理效果
9.3 冷損傷
9.4 雪崩事故
9.5 淹溺
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10 危險(xiǎn)品事故
10.1 引言
10.2 院前應(yīng)急響應(yīng)
10.3 醫(yī)院的應(yīng)急救援
10.4 個(gè)人防護(hù)裝備和培訓(xùn)
……
11 輻射事故
12 感染性疾病與微生物威脅
13 自然和氣候變化導(dǎo)致的災(zāi)害
14 戰(zhàn)斗傷員管理
15 針對(duì)平民社會(huì)的恐怖襲擊
16 嚴(yán)重?fù)p傷的預(yù)后評(píng)分系統(tǒng)
17 重大事故中的心理危機(jī)支持
18 教育和培訓(xùn)
19 方法學(xué)的進(jìn)一步研發(fā)
原著編者簡(jiǎn)介