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科學(xué)探究能力是國際科學(xué)教育的重要研究內(nèi)容，我國普通高中物理、化學(xué)、生物的課程標準中凝練的學(xué)科核心素養(yǎng)都包含“科學(xué)探究”。本書從理論上建立了以一般探究過程為主體，通過特定探究能力，即探究角度和探究思路，體現(xiàn)思維機制的科學(xué)探究能力表現(xiàn)模型；開發(fā)了測評工具，應(yīng)用Rasch理論模型測查了中學(xué)生科學(xué)探究能力表現(xiàn)；同時對促進科學(xué)探究能力發(fā)展的課程標準、教材、教學(xué)提出了改進建議；并將科學(xué)探究能力表現(xiàn)模型應(yīng)用于高中電化學(xué)、有機化學(xué)教學(xué)中，有效地促進了學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展。

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