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　　根據(jù)教育部、財政部《關于進一步推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”實施工作的通知》（教高[2010]8號）、國務院辦公廳《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)[2015]36號）、教育部《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》和教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、市場監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)的《關于在院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》（教職成[2019]6號）等文件精神要求，在“做中學，學中做”“提升學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”“投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生顯著增加”等教學理念的指導下，采用工作過程導向的“典型工作任務分析法”和“實踐專家訪談會”等技術方法，通過整體化的職業(yè)資格研究，按照“從初學者到專家”的職業(yè)成長邏輯規(guī)律，經(jīng)過多年的理性探索與實踐，重構了工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)核心課程體系，組織一線教師和行業(yè)企業(yè)專家編寫了本課程的特色教材。
　　作為市場營銷、物流管理、商務管理、財務管理、農業(yè)經(jīng)濟管理等專業(yè)的專業(yè)基礎課教材，本教材充分考慮企業(yè)管理的實際需要，廣泛吸收國內外企業(yè)管理的科學知識和教學實踐經(jīng)驗，并結合林業(yè)院校特色，加強林業(yè)行業(yè)與企業(yè)管理知識的融通。同時，企業(yè)管理問題的關鍵是文化問題，如何體現(xiàn)育人功能，踐行文化自信，特別是在新時代環(huán)境下管理倫理與管理道德問題，是企業(yè)管理教育者必須正視的課題。企業(yè)管理作為高職院校管理類專業(yè)的一門基礎課程，其對于引導和培養(yǎng)當代大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀的作用不可低估。因此，本教材在企業(yè)管理思想中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化管理思想和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，充分利用課程與大學生學習生活聯(lián)系密切的學科特征，最大限度發(fā)揮管理學課程的育人功能，為國家培養(yǎng)出更多思想素質過硬、理想信念堅定的當代大學生。
　　本教材遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，以案例為導入，以企業(yè)管理人員的職業(yè)能力為主線進行設計，由以下8個學習單元組成：林業(yè)企業(yè)管理基礎知識、林業(yè)企業(yè)組織環(huán)境、林業(yè)企業(yè)目標與計劃管理、林業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略決策管理、林業(yè)企業(yè)人力資源管理、林業(yè)企業(yè)領導方法與溝通藝術、林業(yè)企業(yè)財務管理、林業(yè)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展與創(chuàng)業(yè)管理。
　　在學習過程中，要求學習現(xiàn)代林業(yè)企業(yè)和管理的特點、現(xiàn)代企業(yè)制度，以及企業(yè)管理的具體內容，要充分發(fā)揮主體功能，既要強調顯性的、可見的工作成果，又要關注隱性能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)高職教育課程職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。學生可在教師的指導和工作頁的引導下，通過查閱相關的資料與技術手冊，自主地在理實一體化教室中完成學習和工作任務。