《中國主題性繪畫的思想政治教育育人功能研究》以馬克思主義文藝理論為指導，以中國主題性繪畫的思想政治教育育人功能為研究核心，圍繞學理性分析、結構性分析、歷時性分析、共時性分析、策略性分析五個部分，通過層層深入、步步推進的邏輯思路展開論證。一方面，分析在革命、建設和改革的歷史時期，中國主題性繪畫發(fā)揮思想政治教育育人功能的成功經(jīng)驗；另一方面，針對當前現(xiàn)實困境與時代挑戰(zhàn)，提出可行性路徑，促進新時代中國主題性繪畫思想政治教育育人功能的高效發(fā)揮。
中國特色社會主義進入新時代以來，文藝領域發(fā)生了翻天覆地的變化，這種變化表現(xiàn)在：功利性與非功利性、產(chǎn)業(yè)性與非產(chǎn)業(yè)性、意識形態(tài)與非意識形態(tài)、藝術與非藝術的糾葛與嬗變。文藝或藝術的非功利性的美學本質屬性與文藝或藝術作為市場上產(chǎn)品流通的功利的產(chǎn)業(yè)屬性，糾結于當下的文藝表現(xiàn)形態(tài)之中，產(chǎn)生了“二重化”矛盾。在這一“二重化”矛盾中，伴隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，市場的逐利性也對文化作品產(chǎn)生了負面社會影響，出現(xiàn)了“去思想化”“去價值化”“去主流化”“去道德化”“去中國化”的思潮，片面地、單純地、盲目地趨附市場、迎合市場，有些作品熱衷表現(xiàn)“假丑惡”，以丑為美，以惡為美，明顯缺少明辨是非、丑惡的能力，缺乏呼喚愛、追求真、引向善的能力，導致中國主題性繪畫育人功能的弱化態(tài)勢，失去了應有的思想力量和社會責任，對社會風氣和民族靈魂造成了傷害。本書從馬克思主義文藝理論的基本內涵出發(fā)，以中國主題性繪畫、思想政治教育育人功能等核心概念為出發(fā)點，以習近平總書記在文藝工作座談會上的重要講話和黨的十九大報告為重要依托，分析研究如何通過中國主題性繪畫更好地發(fā)揮思想政治教育育人功能。
張亮，法學博士，東北師范大學思想政治教育研究中心講師，主要從事大學生美育研究與美術作品創(chuàng)作。在CSSCI期刊發(fā)表美育研究論文4篇，主持國家藝術基金青年藝術創(chuàng)作人才資助項目“當代主題性中國畫創(chuàng)作研究——為農(nóng)民工塑像”（已結項），榮獲吉林省文藝新星獎、首屆“長春君子蘭文藝獎”新星獎。所創(chuàng)作的美術作品先后入選第十一屆全國美術作品展、第十二屆全軍美術作品展、第六屆北京國際美術雙年展、“時代華彩——2019·中國百家金陵畫展”、第六屆全國畫院美術作品展等國內外大型主題展覽，多件作品在《美術》《美術研究》等藝術類核心期刊發(fā)表。
引言
第一節(jié) 研究緣起
第二節(jié) 文獻綜述
第三節(jié) 研究思路與方法
第四節(jié) 研究難點和創(chuàng)新點
第一章 中國主題性繪畫的思想政治教育育人功能的內在規(guī)定
第一節(jié) 中國主題性繪畫及思想政治教育育人功能的概念
第二節(jié) 中國主題性繪畫與思想政治教育育人功能的內在關聯(lián)
第三節(jié) 中國主題性繪畫的思想政治教育育人功能的主要特征
第二章 中國主題性繪畫的思想政治教育育人功能的具體表現(xiàn)
第一節(jié) 以美育人
第二節(jié) 以情育人
第三節(jié) 以德育人
第三章 中國主題性繪畫的思想政治教育育人功能的歷史脈絡
第一節(jié) 革命時期以“革命”為題材的革命畫創(chuàng)作及育人功能
第二節(jié) 社會主義建設時期以“建設”為題材的政治宣傳畫創(chuàng)作及育人功能
第三節(jié) 改革開放時期以“改革開放”為題材的中國主題性繪畫創(chuàng)作及育人功能
第四節(jié) 中國主題性繪畫的思想政治教育育人功能的三個轉化
第四章 新時代中國主題性繪畫發(fā)揮思想政治教育育人功能的機遇與挑戰(zhàn)
第一節(jié) 新時代中國主題性繪畫的思想政治教育的育人理念
第二節(jié) 新時代中國主題性繪畫發(fā)揮思想政治教育育人功能面臨的機遇
第三節(jié) 新時代中國主題性繪畫發(fā)揮思想政治教育育人功能面臨的挑戰(zhàn)
第五章 中國主題性繪畫的思想政治教育育人功能的優(yōu)化方略
第一節(jié) 中國主題性繪畫的思想政治教育育人功能的優(yōu)化理念
第二節(jié) 中國主題性繪畫的思想政治教育育人功能的優(yōu)化原則
第三節(jié) 中國主題性繪畫的思想政治教育育人功能的優(yōu)化平臺
第四節(jié) 中國主題性繪畫的思想政治教育育人功能的優(yōu)化機制
結語
參考文獻
后記
書單推薦
