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　　隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，計算機及其網(wǎng)絡系統(tǒng)已經(jīng)能夠讓我們?nèi)ツ�擬現(xiàn)實商業(yè)環(huán)境和商業(yè)運營方式，以處理復雜的決策問題。在國外大學商科教育中，計算機模擬教學已經(jīng)不是什么新鮮事物，而我國高校引入計算機模擬教學的歷史并不長。人文科學類的計算機模擬教學更是起步不久，還處在探索的過程中。與自然科學研究對象的變量可控性不同的是，社會科學的研究對象是人的行為、人的思維和決策過程。它們涉及很多復雜多變的因素，除了模擬者自身可控因素之外，還有環(huán)境和背景因素，以及模擬參與者之間的相互影響。很多模擬變量之間具有較強的不確定性，達到完全仿真的模擬的確有很大的難度。
　　通常，從人類行為角度看，商科類軟件模擬系統(tǒng)有兩大類：一類是程序性模擬系統(tǒng)，另一類是決策性模擬系統(tǒng)。程序性模擬系統(tǒng)是主要針對業(yè)務流程設計的模擬系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)的訓練和程序操作，學生可以了解業(yè)務流程的全過程，較好地印證書本知識，體會真實業(yè)務過程，加深對專業(yè)知識的理解。決策性模擬系統(tǒng)則是通過計算機系統(tǒng)的設計，模擬現(xiàn)實場景和真實的業(yè)務運作問題，讓學生進行自我判斷、分析和決策。決策性模擬讓學生知道自己的決策行為最終會帶來什么結果，其目標是反思和改進決策過程，以及尋求較好的問題解決方法。
　　在國際貿(mào)易專業(yè)教學領域，國際貿(mào)易實務計算機模擬系統(tǒng)一般側重于程序性模擬，主要模擬進出口運作的操作流程和操作方法，讓學生從書本知識學習進入實踐環(huán)節(jié)。這種教學方法的應用能夠縮短理論與實踐的距離，有助于培養(yǎng)操作能力強的人才。
　　從20世紀90年代開始，一些高校和企業(yè)紛紛探索計算機模擬教學，把網(wǎng)絡和計算機模擬應用到國際貿(mào)易實務教學中。對外經(jīng)濟貿(mào)易大學聯(lián)合企業(yè)開發(fā)了國際貿(mào)易實務計算機教學模擬系統(tǒng)。南京世格軟件有限責任公司就是國際貿(mào)易實務模擬操作系統(tǒng)的成功開發(fā)者，其產(chǎn)品是全國各高校國際貿(mào)易實務模擬操作教學的較優(yōu)秀的軟件系統(tǒng)之一。
　　《國際貿(mào)易實務模擬操作教程（第四版）》一書就是介紹南京世格SimTrade國際貿(mào)易實務計算機模擬的輔助教材。該教材較好地反映了國際貿(mào)易實務的業(yè)務操作過程，體系完整，內(nèi)容充實，有助于學生完成各項模擬任務。該教材不僅介紹了國際貿(mào)易實務模擬操作過程，還就模擬業(yè)務中所涉及的進出口相關知識做了簡要介紹。
　　引入更多的計算機模擬系統(tǒng)，對實務類課程和教學進行創(chuàng)新是未來教學改革的重要發(fā)展趨勢。本人以此作序來推進這一進程。