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　　處在經(jīng)濟全球化、政治多極化、科技一體化、信息網(wǎng)絡化、文化多元化的浪潮中，以及世界百年未有之大變局的形勢下，無論是追求和平發(fā)展，文化交融，文明互鑒，構(gòu)建人類命運共同體，還是面對新形勢、新任務、新要求，迎接新機遇、新挑戰(zhàn)，都需要我國的高等教育能夠培養(yǎng)出更多的既有家國情懷，又有國際視野，能夠參與國際合作和競爭的高素質(zhì)的專業(yè)人才。高質(zhì)量的教材無疑不可或缺。為此我們組織、策劃編寫了“新大學英語”系列教材。
　　“新大學英語”系列教材是貫徹教育部《大學英語課程教學要求》和《大學英語教學指南》等文件精神，準確把握教學目標、要求和任務，并在對上百所高校大學英語教學狀況調(diào)查分析和未來發(fā)展趨勢及需求研判的基礎上研發(fā)、編寫而成。既適宜當下的教學需求，又有一定的前瞻性。
　　“新大學英語”系列教材由《綜合教程》、《聽視說教程》、《跨文化交際閱讀教程》和《寫作教程》的學生用書和教師用書（各1至4冊）構(gòu)成，可以充分滿足大學英語教學需要，完成教學任務，達到教學要求，實現(xiàn)教學目標。為新時代掌握外語、精通專業(yè)，具有家國情懷，通曉國際規(guī)則，能夠參與國際合作和競爭的創(chuàng)新型專業(yè)人才奠定扎實的英語知識和英語綜合運用能力基礎。
　　“新大學英語”系列教材主要特色是：
　　1.落實立德樹人的根本任務
　　“新大學英語”系列教材在編寫中努力將全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人的根本任務貫穿于英語知識學習、文化認知和英語能力培養(yǎng)的全過程。堅持正確導向，從課文選擇與編寫，練習設計與撰寫，問題設置與討論等各個方面，努力傳導正能量，引導和激勵學生積極進取，奮發(fā)向上，引導學生堅定“四個自信”，踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力成為既有家國情懷，又有國際胸懷的中國特色社會主義建設者和接班人。
　　2.堅持工具性和人文性的統(tǒng)一
　　大學英語課程是一門語言基礎課程，是高校人文教育的一個重要組成部分，兼有工具性和人文性雙重性質(zhì)。工具性體現(xiàn)在學生應達到的聽、說、讀、寫、譯的能力方面，主要通過語言知識、文化知識的學習和技能的訓練獲得；人文性體現(xiàn)在以人為本，人文情懷，弘揚科學精神，注重人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和關(guān)注人的全面發(fā)展方面，主要通過文化知識學習，情感培養(yǎng)和人文精神熏陶而造就。語言學習的工具性和人文性是不可分割的，工具性中體現(xiàn)人文性，人文性中兼有工具性。二者互為依存，互為包容，互為促進。
　　3.準確定位，滿足教學需要
　　根據(jù)《大學英語課程教學要求》和《大學英語教學指南》等文件要求，參考對高中和大學英語現(xiàn)狀的調(diào)查分析， “新大學英語”系列教材將教學目標定為基礎、提高和發(fā)展三個層次或階段，就各個階段的英語綜合應用能力和聽、說、讀、寫、譯專項技能給出描述。第一、二冊按基礎目標要求編寫，第三、四冊按提高和發(fā)展目標要求編寫。整套教材在英語知識傳授、文化學習、語言技能訓練和綜合能力及素質(zhì)的培養(yǎng)等方面，遵循分級分類、循序漸進原則，體現(xiàn)和滿足教學文件規(guī)定的大學英語教學基本目標、提高目標和發(fā)展目標的各項要求。
　　4.建構(gòu)合理，可有效完成教學國標
　　“新大學英語”系列教材依據(jù)教學文件提出的要求，著力培養(yǎng)和提升學生聽、說、讀、寫、譯綜合運用語言能力和跨文化交際意識和能力，編寫了《綜合教程》、《聽視說教程》、《跨文化交際閱讀教程》和《寫作教程》。各教程分工明確、任務清晰、功能定位準確，既自成體系，又相互照應，可以滿足英語知識和文化的學習，語言技能的訓練和綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提升，幫助學生打好語言、知識、文化基本功，培育和提升語言、文化的綜合能力和素養(yǎng)，可有效完成教學目標。
　　5.內(nèi)容豐富，形式貼切，練習多樣實用，可達到理想的教學要求
　　“新大學英語”系列教材按主題設計單元、按立德樹人標準選擇課文、依語言學習規(guī)律編寫練習。整個系列題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容貼近時代、貼近社會、貼近生活，考量當下，瞻望未來。語篇既有宏大敘事，又有微觀描述。