高校學術研究論著叢刊（人文社科）— 現(xiàn)代教師教育體系構建探究
定 價：78 元
叢書名：高校學術研究論著叢刊
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- 作者：黃翠華 著
- 出版時間：2020/7/1
- ISBN：9787506875158
- 出 版 社：中國書籍出版社
- 中圖法分類：G659.2
- 頁碼：254
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
教師教育是專門培養(yǎng)、訓練準教師、正式教師的教育，是從“師范教育”概念的基礎上發(fā)展而來的，把教師的職前教育、入職教育、在職進修三個階段合為一體。“師范教育”專指職前培養(yǎng)階段。2001年，《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》正式以“教師教育”的名稱取代了“師范教育”一詞。從“師范教育”到“教師教育”并不是簡單的概念替換，而是標志著教師培養(yǎng)進入到一個新的歷史階段，是教育發(fā)展的內在要求�，F(xiàn)在的“教師教育”就是在終身教育思想指導下，按照教師專業(yè)發(fā)展的不同階段，對教師的職前培養(yǎng)、入職培訓和在職研修的整體設計。
黃翠華,女，壯族，1972年8月生，廣西平果縣人，研究生學歷，教育學學士，副教授職稱。主講教育學、課程與教學論、小學教育學等課程。主要從事基礎教育、課程與教學論研究。主持2014年度廣西教育科學重點研究基地重大課題《桂西學前教育園本課程體系的建構與實踐研究》等省廳級課題3項，參與省廳級課題20項。在全國中文核心期刊、省級期刊發(fā)表學術論文25篇，出版專著1部，參編著作2部。
第一章 回眸與展望：教師教育的歷史與現(xiàn)狀
第一節(jié) 我國教師教育的萌芽與發(fā)展演變
第二節(jié) 教師教育發(fā)展的核心問題探索
第三節(jié) 我國教師教育的理論建設
第四節(jié) 教師教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢分析
第二章 師資力量建設：教師教育者的身份與教學能力構建
第一節(jié) 教師教育者的專業(yè)身份及其認同
第二節(jié) 教師教育者的專業(yè)素養(yǎng)要求
第三節(jié) 教師教育者教學能力的影響因素分析
第四節(jié) 教師教育者教學能力的提高策略探究
第三章 政策性支持：教師教育制度與政策探究
第一節(jié) 教師教育制度的產生與發(fā)展
第二節(jié) 教師教育制度的影響與評價
第三節(jié) 教師資格證書制度
第四節(jié) 教師教育政策的制定與完善
第四章 核心內容：教師教育課程體系建設
第一節(jié) 教師教育課程體系建設的基本理念
第二節(jié) 教師教育課程體系的構成要素及重構
第三節(jié) 教師教育課程的合理設置
第四節(jié) 教師教育課程的改革探究
第五章 職前培養(yǎng)：教師職前教育實踐探究
第一節(jié) 教師職前教育實踐的意義及其存在問題
第二節(jié) 教師職前教育實踐的主要形式
第三節(jié) 教師職前教育實踐基地的選擇與建設
第四節(jié) 教師職前教育實踐的科學管理
第六章 入職訓練：教師入職教育探究
第一節(jié) 入職期在教師專業(yè)發(fā)展過程中的地位分析
第二節(jié) 教師入職教育的目標與形式
第三節(jié) 教師入職教育的構成與評價
第四節(jié) 教師入職教育課程的設計與實施
第五節(jié) 確保教師入職教育有效開展的舉措
第七章 職后培養(yǎng)：教師職后教育探究
第一節(jié) 教師專業(yè)化發(fā)展中開展職后教育的意義與策略
第二節(jié) 教師職后教育課程的設計與實施
第三節(jié) 教師職后教育的典型形式——校本培訓
第八章 發(fā)展動力：教師教育模式探究
第一節(jié) 教師教育模式的構成要素與影響因素分析
第二節(jié) 師范院校與綜合性大學的教師教育模式研究
第三節(jié) 教師教育模式的變革
第九章 反饋與完善：教師教育評價探究
第一節(jié) 教師教育評價的特征與內容體系構建
第二節(jié) 教師教育實踐性的評價與質量監(jiān)控
第十章 轉型發(fā)展：教師教育改革探究
第一節(jié) 教師教育改革的思路
第二節(jié) 教師教育改革的體系構建
第三節(jié) 教師教育變革的文化路徑探析
參考文獻
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