本書主要針對汽車服務(wù)工程專業(yè)低年級大學生，為了解我國高等教育人才培養(yǎng)模式、專業(yè)學科設(shè)置及演變、專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)與素質(zhì)要求以及行業(yè)未來發(fā)展趨勢，掌握汽車服務(wù)工程專業(yè)教學計劃、課程設(shè)置、教學過程及教學方式等需要，結(jié)合專業(yè)學科人才培養(yǎng)過程、特點及要求而編寫的專業(yè)導(dǎo)論課教材。全書共分8章，包括概論、汽車服務(wù)工程專業(yè)及其相關(guān)學科、汽車服務(wù)體系及其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、汽車服務(wù)工程專業(yè)教學質(zhì)量標準、汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案、汽車服務(wù)工程專業(yè)實踐教學要求、國外汽車工程技術(shù)專業(yè)教育簡介、汽車服務(wù)工程專業(yè)學生就業(yè)與考研選擇。
本書既可作為汽車服務(wù)工程專業(yè)導(dǎo)論課教材，也可作為其他專業(yè)學生、各類相關(guān)人員了解汽車服務(wù)工程專業(yè)及其人才培養(yǎng)概況的參考書。
前言
第1章概論
1.1我國普通高等教育概況
1.1.1我國高等教育法律法規(guī)
1.1.2我國高等教育制度
1.1.3高等教育學業(yè)標準
1.1.4我國高等教育的發(fā)展
1.1.5高校思想政治教育與立德樹人使命
1.2我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
1.2.1汽車整車制造業(yè)
1.2.2汽車零部件行業(yè)
1.2.3汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策
1.3我國汽車服務(wù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
1.3.1汽車服務(wù)釋義
1.3.2汽車消費需求
1.3.3我國汽車服務(wù)業(yè)現(xiàn)狀
1.3.4汽車服務(wù)范疇
1.3.5汽車服務(wù)的作用
1.4課程學習的目的與方法
1.4.1學習目的
1.4.2課程特點
1.4.3學習方法
復(fù)習思考題
第2章汽車服務(wù)工程專業(yè)及其相關(guān)學科
2.1專業(yè)及其本科專業(yè)目錄
2.1.1專業(yè)釋義
2.1.2本科專業(yè)目錄
2.2汽車服務(wù)工程專業(yè)溯源
2.2.1汽車運用工程專業(yè)的演變
2.2.2汽車服務(wù)工程專業(yè)的設(shè)立
2.2.3汽車服務(wù)工程的相關(guān)專業(yè)
2.3汽車服務(wù)工程專業(yè)屬性及定位
2.3.1應(yīng)用型專業(yè)釋義
2.3.2應(yīng)用型專業(yè)基本屬性
2.3.3汽車服務(wù)工程專業(yè)的應(yīng)用型屬性
2.4汽車服務(wù)工程專業(yè)相關(guān)學科
2.4.1學科與專業(yè)區(qū)分
2.4.2主干學科
2.4.3其他相關(guān)學科
復(fù)習思考題
第3章汽車服務(wù)體系及其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)
3.1汽車服務(wù)體系概述
3.1.1汽車服務(wù)階段劃分
3.1.2廣義汽車服務(wù)體系
3.1.3汽車銷售維修一體化體系——汽車4S店
3.1.4汽車服務(wù)連鎖體系結(jié)構(gòu)
3.1.5電動汽車應(yīng)用服務(wù)體系
3.1.6汽車服務(wù)特點及分類
3.2汽車服務(wù)創(chuàng)新方式與技術(shù)應(yīng)用
3.2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)融合
3.2.2大數(shù)據(jù)及其應(yīng)用
3.2.3智能網(wǎng)聯(lián)技術(shù)與應(yīng)用
3.3汽車服務(wù)工程專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)
3.3.1專業(yè)知識結(jié)構(gòu)體系
3.3.2通識教育知識
3.3.3學科基礎(chǔ)知識
3.3.4專業(yè)技術(shù)知識
復(fù)習思考題
第4章汽車服務(wù)工程專業(yè)教學質(zhì)量標準
4.1專業(yè)教學質(zhì)量國家標準簡介
4.1.1教學質(zhì)量國家標準制定原則
4.1.2專業(yè)教學質(zhì)量國家標準主要內(nèi)容
4.2機械類教學質(zhì)量國家標準
4.2.1機械類專業(yè)簡介
4.2.2培養(yǎng)目標
4.2.3培養(yǎng)規(guī)格
4.2.4人才培養(yǎng)基本要求
4.2.5師資隊伍
4.2.6教學條件
4.2.7質(zhì)量保障體系
4.3機械類專業(yè)知識體系和核心課程建議
4.3.1專業(yè)類知識體系
4.3.2主要實踐性教學環(huán)節(jié)
4.3.3專業(yè)類核心課程建議
4.3.4其他
4.4工程教育專業(yè)認證及畢業(yè)要求
4.4.1工程教育專業(yè)認證簡介
4.4.2國外工程教育專業(yè)認證協(xié)議
4.4.3工程教育專業(yè)認證與本科教學評估的區(qū)別
4.4.4工程教育專業(yè)認證意義
4.4.5工程教育專業(yè)認證基本理念
4.4.6工程教育專業(yè)認證過程及要求
4.4.7工程教育專業(yè)認證對畢業(yè)生能力要求
復(fù)習思考題
第5章汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案
5.1專業(yè)培養(yǎng)方案制定要求
5.1.1相關(guān)概念
5.1.2培養(yǎng)方案主要內(nèi)容
5.1.3培養(yǎng)方案制定原則
5.1.4培養(yǎng)方案制定要點
5.1.5對本科生的素質(zhì)、能力及知識培養(yǎng)要求
5.1.6培養(yǎng)目標與畢業(yè)要求的確定
5.1.7人才培養(yǎng)多樣化
5.2汽車服務(wù)工程專業(yè)主要課程設(shè)置
5.2.1汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標及畢業(yè)要求
5.2.2課程體系框架及構(gòu)建要求
5.2.3機械類專業(yè)課程體系簡介
5.2.4汽車服務(wù)工程專業(yè)課程體系實例
5.3新工科背景下的汽車服務(wù)工程課程體系建設(shè)
5.3.1新工科專業(yè)內(nèi)涵
5.3.2新工科專業(yè)的核心知識范疇
5.3.3汽車服務(wù)工程專業(yè)的新工科屬性
5.3.4汽車服務(wù)工程專業(yè)課程體系完善
復(fù)習思考題
第6章汽車服務(wù)工程專業(yè)實踐教學要求
6.1專業(yè)實踐教學及其要求
6.1.1實踐教學在高等教育中的作用
6.1.2實踐教學方式及其特點
6.1.3實踐教學環(huán)節(jié)基本要求
6.2汽車服務(wù)工程專業(yè)實踐教學體系
6.2.1專業(yè)實踐教學基本要求
6.2.2專業(yè)實踐教學體系
6.2.3專業(yè)實踐教學主要內(nèi)容
6.3汽車服務(wù)工程專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
6.3.1概述
6.3.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
6.3.3專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
復(fù)習思考題
第7章國外汽車工程技術(shù)專業(yè)教育簡介
7.1國外大學本科專業(yè)設(shè)置特點
7.1.1美國大學的專業(yè)設(shè)置
7.1.2英國大學的專業(yè)設(shè)置
7.1.3德國大學的專業(yè)設(shè)置
7.2國外工程教育模式簡介
7.2.1概述
7.2.2德國高等工程教育——雙元制模式
7.2.3美國高等工程教育——研究指導(dǎo)型模式
7.2.4法國高等工程教育——學校本位模式
7.2.5日本高等工程教育——產(chǎn)學合作的企業(yè)本位模式
7.3國外汽車工程技術(shù)專業(yè)概況
7.3.1美國的汽車工程專業(yè)
7.3.2美國的汽車技術(shù)專業(yè)
7.3.3英國的車輛工程專業(yè)
復(fù)習思考題
第8章汽車服務(wù)工程專業(yè)學生就業(yè)與考研選擇
8.1汽車技術(shù)發(fā)展與出行服務(wù)變革
8.1.1汽車技術(shù)發(fā)展趨勢
8.1.2汽車出行服務(wù)變革
8.1.3汽車服務(wù)市場需求
8.2汽車服務(wù)工程專業(yè)人才需求
8.2.1汽車制造業(yè)與服務(wù)業(yè)融合發(fā)展
8.2.2汽車后市場規(guī)模及其形態(tài)變化
8.2.3汽車服務(wù)工程人才的就業(yè)方向
8.3汽車服務(wù)工程專業(yè)學生就業(yè)
8.3.1就業(yè)相關(guān)概念
8.3.2擇業(yè)觀念與就業(yè)常識
8.3.3汽車服務(wù)工程專業(yè)人才就業(yè)狀況
8.4汽車服務(wù)工程專業(yè)學生考研
8.4.1我國學位制度簡介
8.4.2報考攻讀的學科方向與學位
8.4.3學術(shù)學位與專業(yè)學位辨析
復(fù)習思考題
參考文獻
書單推薦
