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我國課程與教學論學科歷史建制
本書將課程與教學論學科置于中國教育學百年發(fā)展的宏觀背景下,通過歷史的梳理和邏輯的分析,從理論研究平臺構建、隊伍發(fā)展、教材建設。學生培養(yǎng)、學術交流等六個方面系統(tǒng)梳理了我國課程與教學論學科建制的整體脈絡,注重對課程與教學論學科發(fā)展的經(jīng)驗總結(jié)和問題反思,力求做到觀點和事實的互證,邏輯與歷史的統(tǒng)一。 本書可以彌補對我國課程與教學論學科史方面系統(tǒng)研究的不足,進一步豐富中國教育學史研究的內(nèi)容,為課程與教學論學科的未來發(fā)展提供了很好的鏡鑒。
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