高校管理干部心理健康教育/陜西省教育系統(tǒng)干部教育培訓(xùn)教材
定 價：46 元
叢書名：陜西省教育系統(tǒng)干部教育培訓(xùn)教材
- 作者：陳青萍 著
- 出版時間：2017/12/1
- ISBN：9787010180076
- 出 版 社：人民出版社
- 中圖法分類：G443
- 頁碼：298
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
全國高校管理干部有幾百萬，他們在推進社會先進文化、建設(shè)教育大國等方面發(fā)揮了積極作用，同時也承受工作壓力大，社會期待高、崗位職責(zé)風(fēng)險大、人際關(guān)系復(fù)雜等多方面壓力，導(dǎo)致亞健康、亞抑郁、心身疾病、心理障礙和自殺惡性事件日益突出。2014年公布的中國“工作倦怠指數(shù)”調(diào)查顯示，高校管理干部中有54.88％存在工作倦怠，所占比例高，他們處于“人前風(fēng)光無限，人后苦衷無數(shù)”狀態(tài)。
《高校管理干部心理健康教育/陜西省教育系統(tǒng)干部教育培訓(xùn)教材》以高校管理干部心身健康體系為內(nèi)容，將心理健康、管理方法、職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容統(tǒng)合交叉在一起，開拓并形成了“高校管理干部心理健康督導(dǎo)學(xué)”研究領(lǐng)域，論述了心理健康基本理論、心理應(yīng)激與健康管理、心身與心理障礙管理、個體與群體心理健康管理等基本理論和應(yīng)用技術(shù)。其意義主要體現(xiàn)在：保障管理干部心理健康；提供干部職業(yè)發(fā)展動力；適應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略需要；形成干部心身保健能力，凝煉心理健康智慧獲取事業(yè)成功。
《高校管理干部心理健康教育/陜西省教育系統(tǒng)干部教育培訓(xùn)教材》有理論依據(jù)、案例事實以及操作性強的技術(shù)指導(dǎo)方法，適用于高校管理干部以及有關(guān)領(lǐng)域的管理干部和社會群體閱讀參考。
陳青萍，陜西師范大學(xué)心理學(xué)教授、博士、博士生導(dǎo)師。研究領(lǐng)域為臨床心理學(xué)、臨床心理咨詢與治療，1992赴日本愛媛大學(xué)留學(xué)專攻臨床心理學(xué)，2001年赴日本廣島大學(xué)大學(xué)院作為高級訪問學(xué)者主研臨床心理咨詢與治療。近5年來主持國家社會科學(xué)基金項目2項，主持教育部、陜西省、西安市、中國科協(xié)課題十余項，在與核心雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文八十余篇，獲得省部、廳級等各類社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎十余項。出版著作有：《現(xiàn)代臨床心理學(xué)》《福樂智慧一一古維吾爾人的健康智慧》《精神控制論一——從臨床心理學(xué)視角分析膜拜現(xiàn)象》《膜拜危害的心理學(xué)預(yù)警思考》《留守兒童心理健康教育》《留守兒童心理自助手冊》等，是省、部級等相關(guān)部門特聘專家，
第一章 心理健康基本概念及意義
第一節(jié) 心理健康基本知識概述
一、心理健康基本概念
二、心理健康基本標(biāo)準(zhǔn)
三、心理健康基本觀點
四、心理健康基本模式
五、心理健康與心理不健康的基本界限
第二節(jié) 高校管理干部心理健康的意義
一、高校管理干部心理健康的現(xiàn)狀
二、高校管理干部心理健康的意義
第二章 心理健康基礎(chǔ)理論
第一節(jié) 精神分析理論
一、心理結(jié)構(gòu)理論
二、心理發(fā)展理論
三、人格結(jié)構(gòu)理論
四、心理防御理論
五、精神分析的心理健康觀點
第二節(jié) 行為理論
一、行為理論的基本觀點
二、行為理論的基本依據(jù)
三、行為理論的心理健康觀點
第三節(jié) 人本理論
一、人本理論的基本觀點
二、人本理論的重要學(xué)說
三、人本理論的心理健康觀點
四、積極心理學(xué)的基本認(rèn)識
第四節(jié) 認(rèn)知理論
一、認(rèn)知理論的基本觀點
二、認(rèn)知偏差的鑒別方法
三、認(rèn)知理論的心理健康觀點
第三章 心理應(yīng)激與健康管理
第一節(jié) 心理應(yīng)激概述
一、心理應(yīng)激概念
二、心理應(yīng)激理論
三、應(yīng)激源的類型
四、應(yīng)激發(fā)生的中介因素
第二節(jié) 心理應(yīng)激的反應(yīng)特征
一、心理應(yīng)激的反應(yīng)過程
二、應(yīng)激的生理反應(yīng)與表現(xiàn)特征
三、應(yīng)激的心理反應(yīng)與表現(xiàn)特征
四、應(yīng)激的行為反應(yīng)與表現(xiàn)特征
五、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙反應(yīng)與表現(xiàn)特征
六、心理應(yīng)激的程度評估
第三節(jié) 高校應(yīng)激與健康管理
一、高校應(yīng)激健康管理概念
二、高校應(yīng)激類型與表現(xiàn)特征
三、高校應(yīng)激管理類型與模式
……
第四章 心身疾病與健康管理
第五章 心理障礙與健康管理
第六章 個體心理健康管理
第七章 群體心理健康管理
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