本書包括園林景觀概述、中外園林景觀發(fā)展簡述、景觀園林藝術的環(huán)境要素、園林景觀構成要素、細部景觀設計理論、園林景觀組景手法、城市景觀規(guī)劃設計、風景園林規(guī)劃中歷史景觀的保護與恢復、優(yōu)秀園林景觀作品賞析等方面的內(nèi)容。本書作為高等院校藝術設計專業(yè)規(guī)劃教材，以“培養(yǎng)高級應用型、復合型藝術人才”為目的，以“必需、夠用”為度，理論結合實踐，以新穎的圖例，通俗易懂的文字自成體系；知識與技能拓展，為讀者介紹與本章知識相關的內(nèi)容，拓展視野；思考題或實訓項目，加深讀者對該章知識、內(nèi)容的黎捷，以達到鞏固知識，促進思考，將知識轉化為技能的目的。
1．權威指導，引領教學。依托相關院校，經(jīng)相關專家指導，廣泛聯(lián)系全國專業(yè)領導、專家和老師，組編高質量的系列教材，以引領教學和人才培養(yǎng)。 2．立足課堂，方便一線。為方便一線教學，系列教材注重立足課堂，既有經(jīng)典的傳統(tǒng)專業(yè)教材，又有新興的專業(yè)教材，且課件、PPT、掛圖等配套元素齊全，融入了最*教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領人才培養(yǎng)模式，能廣泛適應各層次的教學需要。 3．反映改革，凝聚成果。由優(yōu)秀的院校和老師牽頭，帶領各地各類院校共同組編，將教改要求和成果融入其中，反映最*教學理念、要求和發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。 4．工學結合，能力培養(yǎng)。結合實際，在工學結合的基礎上，注重能力培養(yǎng)。有的教材采用工學結合，項目引導的編寫模式，有的教材按照傳統(tǒng)章節(jié)形式進行編寫，做到具體情況具體分析，采用最合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應人才培養(yǎng)和課程教學的需要。 5．任務驅動，任務導向，雙證溝通。立足院校教學和學生的特點，所編教材全面反映當前教學改革的成果，切實體現(xiàn)新的教學理念和理論、實踐和素質教育相互融合的課程體系。
劉娜，女，副教授，四川城市職業(yè)學院藝術設計學院景觀教研室主任，主要講授景觀設計初步、室內(nèi)設計等方面的課程。學院 “工程燭光——畢業(yè)生心目中的好老師”、學院第三屆“最受學生歡迎的十位教師”。參與省級科研項目1項,主持校級教研項目1項；設計作品參加全國、省級展覽，曾獲得省高校美展銀獎、銅獎等，指導學生獲得過全國大學生廣告大賽一等獎、二等獎、省級優(yōu)秀畢業(yè)論文等；撰寫論文5篇，其中中文核心1篇；編著教材3部(第一作者1部、第二作者2部)；主持和參與的社會設計項目多項并成功實施。
舒望，女，副教授，系主任，主要講授景觀設計初步等課程，從事高校教學工作十余年，有豐富的教學經(jīng)驗。
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