小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣教？作者從小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的三個維度課堂教學(xué)實踐能力、課堂教學(xué)研究能力、教師的專業(yè)品質(zhì)出發(fā)，對自己近三十年的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)與研究進(jìn)行了回顧與解讀，力求對小學(xué)數(shù)學(xué)教師有所啟迪，激勵他們主動地開展日常的教學(xué)實踐探索，從而成為真正的研究者。本書以實踐研究為依據(jù)，所有實例都來自課堂教學(xué)*線，真實、生動，可讀性強(qiáng)。
如何成為一名優(yōu)秀的專家型教師？每一位教師都在思考這個問題。成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的前提是：穩(wěn)定持久的發(fā)展動力、持之以恒地把好三關(guān)、主動學(xué)習(xí)與自覺反思，三者缺一不可。如何用好教材上好課？如何有效實施小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐？如何使信息技術(shù)更完美地融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)？在日常的教學(xué)中如何做才能成為研究者？如何觀課、說課、評課？上海市小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師、上海市普教系統(tǒng)名校長培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象、上海市浦東新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)基地主持人陸虹總結(jié)近三十年課堂教學(xué)實踐與研究的經(jīng)驗，從小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的三個維度出發(fā)，教你如何自我修煉，走向卓越。
不管你是剛?cè)肼毜男陆處熯�是經(jīng)驗豐富的老教師，你都會從這本書中有所得、有所悟。因為它
實用：涵蓋每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都必須經(jīng)歷，且直接影響教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所有實例都來自課堂教學(xué)*線，具有實操性。
親切：語言樸實自然接地氣，富有親和力，留給讀者足夠的思考空間，注重實效，不雕飾，不作秀。
真誠：一名一直在小學(xué)*線從事數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)校管理工作的特級教師近三十年的寶貴經(jīng)驗。
成為卓越教師并非空話，而是可以在扎根實際的基礎(chǔ)上，修煉而成。你可以將本書看作是一名數(shù)學(xué)特級教師的成長筆記，也可以將它視為一本助力專業(yè)成長的修煉指南，它仿佛一只美麗的蝴蝶，將會為你的職業(yè)發(fā)展帶來蝴蝶效應(yīng)。
自序
本人1986年踏上教師崗位，歷任語文教師兼班主任、音樂教師，于1992年開始任教數(shù)學(xué)，2003年開始任校長。作為一名在2006年被評為上海市小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師、有著三十多年教齡的老教師，我長期沉浸在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐與研究中，獲得了不少的成績與榮譽(yù)；作為浦東新區(qū)陸虹數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)基地的主持人，我長期行走在培養(yǎng)教師的路上，成就了一批批優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師；作為有著多年管理經(jīng)驗的校長，我在教師培養(yǎng)與學(xué)校管理方面也積累了一些自己的研究成果和個人感悟。
在臨退休之際，我懷著深深的熱愛與不舍，對自己小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)與研究進(jìn)行了回顧。在這一過程中，我發(fā)現(xiàn)了不少之前留下的文字記錄，它們前期往往是因為需要而寫，后期則常常是在實踐中有感而發(fā)。匯總后，我發(fā)現(xiàn)這些素材內(nèi)容豐富，但比較散亂，不成體系，于是反復(fù)推敲，想到了從小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的三個維度，即課堂教學(xué)實踐能力、課堂教學(xué)研究能力、教師的專業(yè)品質(zhì)三個方面進(jìn)行整理，果然脈絡(luò)清晰了。由于文字量不小，我想到了整理出書，因此靜下心來花了近半年的時間，對原有的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)某鋵�、調(diào)整與完善。初稿完成后，我不僅請我的學(xué)生及小學(xué)數(shù)學(xué)老師閱讀，也請執(zhí)教其他學(xué)科的老師閱讀，并根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改，力求撰寫出的內(nèi)容能夠通俗易懂。
本書以實踐研究為依據(jù)，所有的實例都來自課堂教學(xué)的第一線，因而較為真實、生動，可讀性強(qiáng)。出版本書的目的主要有兩個：一是通過深入的再思考，以文本的形式，對自己的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生涯作一個階段性總結(jié)；二是希望書中的諸多案例及教學(xué)研究成果能夠?qū)笃鸬男W(xué)數(shù)學(xué)教師們有所啟迪和幫助，激勵他們主動地開展日常的教學(xué)實踐探索，自覺地從三個維度不斷地成長，最終成為真正的研究者。
同時，我想借此機(jī)會，深深地感謝一路走來所有關(guān)心過我的領(lǐng)導(dǎo)、專家、導(dǎo)師，感謝你們對我的幫助和支持，是你們讓我感受到教師職業(yè)的崇高，明確努力的方向，獲得不斷前行的力量；還要感謝所有曾經(jīng)與我風(fēng)雨同行的合作伙伴，感謝你們對我的寬容與接納，是你們讓我感受到愛和溫暖，在困惑與發(fā)現(xiàn)的循環(huán)過程中獲得滿滿的幸福。最后，我由衷地感謝這些年大家對我的認(rèn)可。如果我的個人體驗與感悟能為各位讀者帶來一點點思考和啟發(fā)，這將是我最大的欣慰，也是我對大家最好的回報！
陸虹，上海市浦東新區(qū)東方小學(xué)校長兼書記，上海市普教系統(tǒng)名校長培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象。上海市小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，華東師大教育碩士，華東師大兼職導(dǎo)師，上海市二期課改新教材小學(xué)數(shù)學(xué)審查組專家，上海市浦東新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)基地主持人，人民教育出版社實驗教材配套練習(xí)冊主編之一，人民教育出版社、課程教材研究所新教材培訓(xùn)團(tuán)專家。執(zhí)教的課與研究的課題多次獲得區(qū)、市、全國的獎項，發(fā)表在各級各類教育刊物上的教學(xué)設(shè)計、研究論文近百篇，參與編寫教育部師范教育司組織專家審定的高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》。個人專著《教師成長的心靈按鈕小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中關(guān)鍵事件的敘事研究》獲得全國高等教育優(yōu)秀教育碩士學(xué)位論文獎。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐
用好教材上好課
綜合與實踐
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用
二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究
教師即研究者
換一個視角看課堂
如何說課
關(guān)于評課
三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)品質(zhì)
動力把關(guān)反思
成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的前提
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