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《新經(jīng)典日本語(yǔ)會(huì)話(huà)教程 第二版》是以高等院校零起點(diǎn)的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為對(duì)象，以培養(yǎng)學(xué)生交際能力為目標(biāo)的教材。本教材以《外國(guó)語(yǔ)文學(xué)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，參照日本《日語(yǔ)教育標(biāo)準(zhǔn)2010》（日本國(guó)際交流基金會(huì)）編寫(xiě)而成。會(huì)話(huà)教程共分四冊(cè)，第一冊(cè)12 課，第二冊(cè)16課、第三、四冊(cè)各15課。各院校可以按照每周一課（兩課時(shí)）的進(jìn)度安排教學(xué)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的接受程度靈活掌握。 《新經(jīng)典日本語(yǔ)會(huì)話(huà)教程 第二版》在策劃、編寫(xiě)過(guò)程中，始終以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代教育的認(rèn)知理論為基礎(chǔ)。首先，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)用內(nèi)因和外因相互作用的觀點(diǎn)來(lái)研究學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展，該理論認(rèn)為學(xué)生是認(rèn)知的主體，是信息加工的主體，也是意義的主動(dòng)建構(gòu)者。根據(jù)建構(gòu)主義理論，在教材編寫(xiě)中，需注重教與學(xué)的雙邊性，不但要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，同時(shí)還要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。其次，現(xiàn)代教育的認(rèn)知理論將教育目標(biāo)從低到高分為六個(gè)不同的層次：知識(shí)層次、理解層次、應(yīng)用層次、分析層次、綜合層次和鑒賞層次。教師的課程目標(biāo)是把教學(xué)和評(píng)估聯(lián)系起來(lái)，要學(xué)生知道學(xué)什么、學(xué)完之后能夠做什么。因此《新經(jīng)典日本語(yǔ)會(huì)話(huà)教程 第二版》的編寫(xiě)依據(jù)現(xiàn)代教育理論，遵循日語(yǔ)會(huì)話(huà)教學(xué)的規(guī)律，嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)大綱編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。 基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代教育的認(rèn)知理論，《新經(jīng)典日本語(yǔ)會(huì)話(huà)教程 第二版》遵循先掌握基礎(chǔ)知識(shí)，然后進(jìn)行基本訓(xùn)練，再到實(shí)踐訓(xùn)練，最后提高綜合運(yùn)用能力的日語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，分為基礎(chǔ)訓(xùn)練篇（第一、二冊(cè)）、功能提高篇（第三、四冊(cè)），以分別滿(mǎn)足從基礎(chǔ)到中級(jí)不同程度的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的需要，并體現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。 《新經(jīng)典日本語(yǔ)會(huì)話(huà)教程 第二版》（第一、二冊(cè)）主要是以語(yǔ)法（「文法」シラバス）為綱，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)會(huì)話(huà)能力。一年級(jí)水平的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)該基本能流利地表述日期、星期、時(shí)間、數(shù)量，熟練地進(jìn)行日語(yǔ)用言的基本變形（連用、可能、使役、被動(dòng)），較準(zhǔn)確地使用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的日語(yǔ)授受表達(dá)方式、簡(jiǎn)單的敬語(yǔ)等。 《新經(jīng)典日本語(yǔ)會(huì)話(huà)教程 第二版》（第三、四冊(cè)）依據(jù)交際教學(xué)法的原理，以語(yǔ)言功能（「機(jī)能」シラバス）為綱，根據(jù)不同場(chǎng)景（「場(chǎng)面」シラバス）選擇和組織材料，注重角色表演式的情景對(duì)話(huà)練習(xí)，旨在提高學(xué)生在實(shí)際生活場(chǎng)景中的交際能力，適合中級(jí)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用。 《新經(jīng)典日本語(yǔ)會(huì)話(huà)教程 第二版》在編寫(xiě)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1. 在內(nèi)容方面，教材的選材與學(xué)生的生活實(shí)際以及畢業(yè)后的社會(huì)需求密切結(jié)合，突出實(shí)用性。 2. 在教學(xué)理念方面，改變以閱讀、日語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)輸入為主的設(shè)計(jì)思路，向注重語(yǔ)言表達(dá)、重視交際能力培養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變。 3. 在教學(xué)方式方面，改變以教師為中心、以知識(shí)講授為主的授課模式，向以學(xué)生為中心、以教師指導(dǎo)為導(dǎo)向的自主化、個(gè)性化的課堂模式轉(zhuǎn)變。 在編寫(xiě)過(guò)程中，我們借鑒和吸收了眾家之長(zhǎng)，形成了自己的創(chuàng)新理念，但囿于學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在具體教材設(shè)計(jì)編寫(xiě)中尚存在不足之處。我們誠(chéng)摯地希望業(yè)界的專(zhuān)家和兄弟院校不吝賜教，提出您的批評(píng)和建議，敦促我們不斷改進(jìn)，以使本套教材日臻完善。 《新經(jīng)典日本語(yǔ)會(huì)話(huà)教程》編寫(xiě)組