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教學(xué)的有效性是所有教育教學(xué)改革的共同追求，課堂教學(xué)改革在朝著素質(zhì)教育的方向扎實推進，并取得了階段性的成效和實質(zhì)性的進展，這是有目共睹的。但是，由于各種原因，課堂教學(xué)改革也出現(xiàn)了形式化、低效化的現(xiàn)象�？梢哉f，當(dāng)前課程改革在課堂教學(xué)方面所遭遇到的最大的挑戰(zhàn)和所受到的最強烈的批評就是低效和無效問題。怎樣實施有效教學(xué)、如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量就成為當(dāng)前教學(xué)理論和教學(xué)實踐的熱點問題。正是基于這一背景，本書探討新課程背景下有效教學(xué)的研究。