本書(shū)涵蓋50道TPO綜合寫(xiě)作題目，對(duì)每道試題進(jìn)行閱讀和聽(tīng)力要點(diǎn)概括，在每一篇范文的段落之前都用中文總結(jié)該段落的主要內(nèi)容，梳理層次結(jié)構(gòu)。整理每篇范文中易學(xué)好用的詞組、句型，幫助考生積累詞匯，提升行文質(zhì)量。配以中文翻譯，供考生研讀。
大家好，我是本書(shū)的作者謝侃（大家都喜歡叫我“侃哥”）。感謝大家選擇我的書(shū)作為托福寫(xiě)作備考材料。
我從 2006 年開(kāi)始從事托福教學(xué)工作，到今年已經(jīng)有 13 個(gè)年頭。我一直認(rèn)為托福寫(xiě)作是托福考試聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)專(zhuān)項(xiàng)中相對(duì)□容易提分的一項(xiàng)。首先獨(dú)立寫(xiě)作有“套路”，具體方法大家可以參見(jiàn)我另一本書(shū)《托福寫(xiě)作高分范文》。再來(lái)說(shuō)綜合寫(xiě)作，雖然它被冠以“綜合”二字，顯得很復(fù)雜的樣子，但其實(shí)是“紙老虎”，其閱讀和聽(tīng)力部分的難度大大低于托福的常規(guī)聽(tīng)力和閱讀題，而寫(xiě)作部分的難度又大大低于獨(dú)立寫(xiě)作部分，所以整體而言綜合寫(xiě)作部分的難度是不高的。任何人只要掌握了出題規(guī)律和寫(xiě)作方法，都能拿高分。雖然題型不難，但我覺(jué)得綜合寫(xiě)作部分對(duì)于任何要去美國(guó)讀書(shū)的學(xué)生而言，其意義比托福其他任何題型都要大。
關(guān)于托福綜合寫(xiě)作的重要性
首先，托福綜合寫(xiě)作題型的設(shè)計(jì)完全以美國(guó)課堂為藍(lán)本，基本流程是相似的。首先題目要求你閱讀一段文字（模擬課堂中老師布置的預(yù)習(xí)書(shū)目），再要求你聽(tīng)一段跟閱讀觀點(diǎn)相反的講師的反駁（模擬課堂中老師對(duì)某些觀點(diǎn)的批判），□后要求你把閱讀和聽(tīng)力中的觀點(diǎn)進(jìn)行梳理
（模擬老師布置的課后文章（ essay ））。所以，如果你能熟練掌握托福綜合寫(xiě)作的技巧，那么這對(duì)你將來(lái)進(jìn)入美國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)有巨大
幫助。
其次，綜合寫(xiě)作對(duì)大家的意義還在于“培養(yǎng)批判性思維能力”。對(duì)于“迷信書(shū)本”的中國(guó)學(xué)生而言，在托福綜合寫(xiě)作中聽(tīng)到講師如此尖銳地批判閱讀文章，會(huì)感到陌生和新奇。但這恰恰是美國(guó)式教育的精髓——培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力（ critical thinking ）�！芭行运季S”在西方極受重視，因?yàn)樗粌H提升了人類(lèi)的創(chuàng)造能力 , 也促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。人們往往通過(guò)“質(zhì)疑—探索—更高層次地質(zhì)疑—更深層次地探索”這種模式來(lái)不斷進(jìn)行思維升級(jí)、認(rèn)知迭代，從而更好地理解這個(gè)世界和我們自身。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底（ Socrates ）通過(guò)問(wèn)詰的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì) , 而其門(mén)徒亞里士多德（ Aristotle ）提出的三段論學(xué)說(shuō)對(duì)批判性思維產(chǎn)生了巨大的影響。西方人一直鍥而不舍地沿著先哲的路線，在求知的道路上不斷探索。“批判性思維”就是這條道路上□重要的武器。
在托福綜合寫(xiě)作中，閱讀材料除了給出觀點(diǎn)，還羅列出三個(gè)支持性的理由。在聽(tīng)力中，講師對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行批判，然后給出新的論據(jù)對(duì)閱讀中的三個(gè)理由進(jìn)行逐一反駁。學(xué)生在閱讀和聽(tīng)聽(tīng)力的過(guò)程中，順便也完成了感受觀點(diǎn)碰撞、思維被不斷刷新的體驗(yàn)，然后在寫(xiě)作中，對(duì)兩種觀點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。這種奇妙的思維之旅，能極大地訓(xùn)練學(xué)生的“批判性思維能力”。這也是托福區(qū)別于世界上其他語(yǔ)言測(cè)試的重要特色，也充分體現(xiàn)了美國(guó)人對(duì)“批判性思維”的重視。所以，無(wú)論從準(zhǔn)備進(jìn)入未來(lái)大學(xué)學(xué)習(xí)的角度，還是從提升自我思維水平的角度，托福綜合寫(xiě)作的題型都值得考生認(rèn)真準(zhǔn)備。
關(guān)于托福綜合寫(xiě)作概況
本書(shū)以 ETS 官方真題 1~50 中的綜合寫(xiě)作題目作為目標(biāo)，進(jìn)行了綜合范文的創(chuàng)作。除了 50 篇范文本身之外，還整理出了詞匯積累（閱讀詞匯和聽(tīng)力詞匯）、要點(diǎn)梳理、易失分點(diǎn)，并配有參考譯文，并試圖以庖丁解牛的方式幫助大家吃透每一篇范文。
考試形式與內(nèi)容：
綜合寫(xiě)作由閱讀材料、聽(tīng)力材料和寫(xiě)作三個(gè)部分構(gòu)成。這種考試形式，其實(shí)是仿照留學(xué)生在海外學(xué)習(xí)狀態(tài)而設(shè)置的。
1 ）留學(xué)生會(huì)閱讀講師事先布置的書(shū)單、文章，并梳理重要信息；
2 ）日常上課，通過(guò)聽(tīng)講師講課，獲取講師對(duì)書(shū)目、文章的解讀；
3 ）課后作業(yè)是學(xué)生需交一篇文章（ essay ），即把閱讀內(nèi)容和聽(tīng)課內(nèi)容相結(jié)合，以書(shū)面形式呈現(xiàn)出來(lái)。
所以，與其將綜合寫(xiě)作看作是一場(chǎng)語(yǔ)言考試的一部分，不如將它看作是對(duì)于自己能否適應(yīng)海外學(xué)習(xí)的一場(chǎng)檢驗(yàn)。具體來(lái)說(shuō)，閱讀部分就某一話(huà)題給出核心觀點(diǎn)和三個(gè)支持性的理由，閱讀時(shí)長(zhǎng) 2~3 分鐘。而聽(tīng)力材料就同一話(huà)題，對(duì)閱讀的觀點(diǎn)與理由進(jìn)行逐一駁斥。音頻時(shí)長(zhǎng)通常為 2 分鐘左右�！鹾笫� 20 分鐘的寫(xiě)作過(guò)程。請(qǐng)注意，寫(xiě)作部分不需要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只需對(duì)閱讀和聽(tīng)力中的重要信息進(jìn)行轉(zhuǎn)述（ paraphrase ）即可。如果你想要拿到綜合寫(xiě)作的滿(mǎn)分，需要符合 ETS 官方的這些標(biāo)準(zhǔn)：
1 ）獲取聽(tīng)力部分的重要信息；
2 ）有條理、準(zhǔn)確地論述兩者之間的關(guān)系 ;
3 ）組織結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。
從這三條標(biāo)準(zhǔn)中可以看出，綜合寫(xiě)作的得分點(diǎn)主要在于“能否抓取到聽(tīng)力材料的重點(diǎn)信息”，以及“闡明聽(tīng)力和閱讀材料之間的邏輯關(guān)系”。所以，聽(tīng)力部分是重中之重，閱讀材料只是一個(gè)參照物罷了。另外，在語(yǔ)言上，只需要做到“清晰”“準(zhǔn)確”即可，也就是別人得看
得懂。
綜合寫(xiě)作文章字?jǐn)?shù)要求：
官方給出的要求是 150~225 字之間。這個(gè)字?jǐn)?shù)區(qū)間的設(shè)計(jì)是有其道理的：如果字?jǐn)?shù)太少（少于 150 字），則說(shuō)明你漏掉了一些關(guān)鍵信息；如果字?jǐn)?shù)過(guò)多（多于 250 字），則說(shuō)明你表達(dá)過(guò)于啰嗦，甚至添加了一些本不存在的信息。一般而言， 200 字左右也就足夠了，盡量不要超過(guò) 150~225 這個(gè)區(qū)間。
托福寫(xiě)作解題步驟：
一、閱讀
如前所述，閱讀文章包含一個(gè)核心觀點(diǎn)和三個(gè)支持性的理由，所以它的結(jié)構(gòu)非常具有規(guī)律性。文章的首段通常給出這篇文章的核心觀點(diǎn)，而且往往是開(kāi)頭段的□后一句話(huà)。三個(gè)支持性的理由分別構(gòu)成三個(gè)段落，這三條核心理由的位置比較靈活，有可能出現(xiàn)在段首、段中或段后（段首的概率更大），甚至有時(shí)需要考生自行歸納總結(jié)。通過(guò)核心觀點(diǎn)和三個(gè)支持性的理由，我們可以大致把握文章的基本內(nèi)容和邏輯。另外，搞懂閱讀材料有一個(gè)重要意義——預(yù)判聽(tīng)力內(nèi)容。前面講過(guò)，聽(tīng)力材料會(huì)對(duì)閱讀的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行逐一反駁，比如閱讀材料說(shuō)“城市化對(duì)環(huán)
境是不利的”，并給出了三點(diǎn)理由；而聽(tīng)力材料一定反駁說(shuō)“城市化對(duì)環(huán)境未必是不利的”，并且提出了一些新的證據(jù)（ new evidence ），對(duì)前面的三點(diǎn)理由進(jìn)行逐一反駁。所以，充分理解閱讀信息之時(shí)，就能判斷出聽(tīng)力材料內(nèi)容的走向，它的觀點(diǎn)會(huì)是什么，它會(huì)以哪三個(gè)理由作為“靶子”進(jìn)行反駁。有了這些預(yù)判，在聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)才會(huì)更有底氣。換句話(huà)說(shuō)，通過(guò)閱讀，就能在聽(tīng)力中變被動(dòng)為主動(dòng)接收聽(tīng)力信息，把主動(dòng)聽(tīng)得的信息與事先構(gòu)想的信息進(jìn)行印證。這樣做，一方面可以減輕聽(tīng)力的緊張感，另一方面，也能提升篩選關(guān)鍵信息的效率。
二、聽(tīng)力
聽(tīng)力部分因?yàn)榭床灰?jiàn)文本，而且“只放一遍”，這對(duì)考生的聽(tīng)力水平和速記能力提出了很高的要求。很多考生綜合寫(xiě)作部分出現(xiàn)較大幅度的扣分，往往是由于遺漏了很多關(guān)鍵信息而造成的。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，做好聽(tīng)力的關(guān)鍵在于速記。下面就說(shuō)說(shuō)速記能力。速記的目的，一方面為了讓自己更專(zhuān)注于聽(tīng)力的內(nèi)容，另一方面能幫助梳理聽(tīng)力的脈絡(luò)，提高聽(tīng)懂的概率。這里簡(jiǎn)單講講聽(tīng)力中非常重要的“路標(biāo)”——信號(hào)詞。在平時(shí)訓(xùn)練綜合寫(xiě)作的聽(tīng)力時(shí)，一定要提升對(duì)信號(hào)詞的敏感度。比如聽(tīng)力中每一個(gè)分論點(diǎn)給出時(shí)，都會(huì)出現(xiàn) first 、 second 、 third ，這些詞就是分隔理由的重要信號(hào)詞，能夠理清段落間的邏輯結(jié)構(gòu)。說(shuō)得具體一點(diǎn)，比如在聽(tīng)到聽(tīng)力講師說(shuō) first 的時(shí)候，心里應(yīng)該明白，聽(tīng)力的開(kāi)頭段結(jié)束了，接下來(lái)是對(duì)閱讀中□□個(gè)理由的反駁了。再比如同一個(gè)段落中，一些表示邏輯關(guān)系的常見(jiàn)詞也屬于信號(hào)詞，例如：
轉(zhuǎn)折： nevertheless, however, but, yet, although...
因果： consequently, as a result, because, so
否定： no, not, far from, too...to...
并列： in addition, besides...
遞進(jìn)： not only...but also..., what's more, to make things worse
注意到這些詞，證明對(duì)整個(gè)段落的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)已經(jīng)有所把握了，這對(duì)聽(tīng)懂聽(tīng)力內(nèi)容很有幫助。另外，因?yàn)樽雎?tīng)力、記筆記是一種多任務(wù)處理（ multitasking ）或者叫“一心二用”的過(guò)程，得一邊聽(tīng)一邊去做筆記，但不能把太多精力花在筆記上，還是要專(zhuān)心聽(tīng)，筆記只起到輔助作
用，故應(yīng)高效、簡(jiǎn)潔。我們可以用一些速記的小技巧，比如記單詞詞頭，或者用一些符號(hào)來(lái)表示事物的關(guān)系、動(dòng)作的趨勢(shì)等。舉例，“上升”可以記為“↑”，“下降”可以記為“↓”，“否定的概念”可以打個(gè)“×”，“肯定的概念”可以用“√”來(lái)表示。說(shuō)完速記，再簡(jiǎn)單梳理一下聽(tīng)力材料的結(jié)構(gòu)。和閱讀材料類(lèi)似，聽(tīng)力材料在結(jié)構(gòu)上也是按照總分結(jié)構(gòu)來(lái)展開(kāi)的，即先給論點(diǎn)，再分三個(gè)段落進(jìn)行闡述。前面講過(guò)，聽(tīng)力的觀點(diǎn)一般都是對(duì)閱讀觀點(diǎn)的反駁，如果之前已經(jīng)吃透了閱讀材料，那么聽(tīng)懂聽(tīng)力觀點(diǎn)的難度不會(huì)太高。接下來(lái)的任務(wù)就需要聽(tīng)出聽(tīng)力后面三個(gè)展開(kāi)的段落，分析它們是如何針對(duì)閱讀的理由進(jìn)行反駁的。這 里 請(qǐng) 注 意 ， 聽(tīng) 力 中 反 駁 閱 讀 理 由 的 分 論 點(diǎn) 不 重 要 ， 重 要 的 是 后 面 的 論 據(jù)（ evidence ），也就是聽(tīng)力材料用什么論據(jù)來(lái)反駁閱讀的理由。這才是需要集中精力認(rèn)真記
錄好的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力材料的每一個(gè)反駁段都會(huì)給出 1~3 個(gè)論據(jù)，所以三個(gè)反駁段下來(lái)，一共是3~9 個(gè)論據(jù)，平均是 6~8 個(gè)論據(jù)，而這些論據(jù)是否能寫(xiě)全，很大程度上就決定了這次綜合寫(xiě)作得分的高低了。本書(shū)包含的 50 道 TPO 題目就是做聽(tīng)力訓(xùn)練、速記訓(xùn)練□好的素材，練的時(shí)候一定要反復(fù)問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：我有沒(méi)有把聽(tīng)力中的論據(jù)都寫(xiě)全？
三、寫(xiě)作
如果閱讀、聽(tīng)力材料都理解了，而且要點(diǎn)也大都速記下來(lái)了，那么寫(xiě)作部分反倒是□簡(jiǎn)單的。它不需要我們發(fā)表任何自己的觀點(diǎn)，只需要把閱讀和聽(tīng)力材料中的要點(diǎn)，按照一定的邏輯性全部呈現(xiàn)出來(lái)即可。大家可以參考下面這樣的邏輯結(jié)構(gòu)：
The author claims that..., while the lecturer expresses a different opinion about it by
giving new evidence.
Firstly, the author believes that... However, the lecturer argues that... Besides, ...
Secondly, the author says that... On the contrary, the lecturer refutes it by stating that... What ’ s more, ...
Thirdly, the author puts forward that... Nevertheless, the lecturer points out that...
Also, he/she suggests that...
當(dāng)然，不是說(shuō)你按照上述結(jié)構(gòu)寫(xiě)了，而且要點(diǎn)也全部寫(xiě)全就萬(wàn)事大吉了。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)你的寫(xiě)作能力也是有一定要求的，但不如對(duì)獨(dú)立寫(xiě)作要求那么高。綜合寫(xiě)作部分的寫(xiě)作能力要做到：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢。準(zhǔn)確就是用詞恰當(dāng)、語(yǔ)法正確，句子表述不產(chǎn)生歧義；流暢就是句和句之間要有基本的銜接。訓(xùn)練綜合寫(xiě)作的能力，大家可以這樣操作：本書(shū)范文□后提供參考譯文，大家可以對(duì)譯文進(jìn)行“回譯”（即翻譯成英語(yǔ)），然后再對(duì)照提供的英語(yǔ)范文，看看哪些句子寫(xiě)得不夠簡(jiǎn)潔，哪些用語(yǔ)還不夠地道等等。通過(guò)不斷地“回譯”和“對(duì)照”，寫(xiě)作能力就能一點(diǎn)點(diǎn)提升。
關(guān)于如何使用本書(shū)
其實(shí)這本書(shū)的編排和體例特別清晰易懂，小白拿起來(lái)也能迅速看懂。大家在學(xué)習(xí)每一篇 TPO 綜合寫(xiě)作范文時(shí)，都要根據(jù)考試流程做題。先花三分鐘進(jìn)行閱讀（邊讀邊速記），閱讀完先別急著看原文，請(qǐng)自行播放聽(tīng)力材料，要求邊聽(tīng)邊記。注意，聽(tīng)力請(qǐng)播放一遍，而且中途不能暫停，不能某個(gè)地方聽(tīng)好幾遍。之后，如果感覺(jué)自己可以進(jìn)行寫(xiě)作，那么就設(shè)定 20 分鐘寫(xiě)作。寫(xiě)完后對(duì)照書(shū)中范文，看看有沒(méi)有遺漏的要點(diǎn)。另外，通過(guò)對(duì)比，檢查一下你自己作文中的詞句是否簡(jiǎn)潔和地道�！鹾笤俦骋槐硰姆段闹姓沓鰜�(lái)的重點(diǎn)句型。如果感覺(jué)自己聽(tīng)力實(shí)在沒(méi)聽(tīng)懂，無(wú)從落筆，那么就首先看書(shū)中我整理的閱讀和聽(tīng)力材料中的生詞，然后再看閱讀文章和聽(tīng)力材料的要點(diǎn)梳理，□后研讀范文，重點(diǎn)看范文的結(jié)構(gòu)，以及如何把閱讀和聽(tīng)力的要點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)的銜接方式。如果有精力和時(shí)間，建議把全文熟讀、甚至背誦。相信這 50 套題目全部這樣做過(guò)一邊，你的綜合寫(xiě)作的能力就能獲得一個(gè)質(zhì)的飛躍，在考場(chǎng)中也能斬獲優(yōu)異成績(jī)。
我的□□本書(shū)《托福寫(xiě)作高分范文》由于干貨滿(mǎn)滿(mǎn)而深受考生喜愛(ài)， 在開(kāi)局不錯(cuò)的情況下，中國(guó)宇航出版社聯(lián)系我再出一本關(guān)于托福綜合寫(xiě)作的書(shū)，我欣然答應(yīng)。這兩本書(shū)也算是我對(duì)自己13 年托福教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，希望把我一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得跟廣大托�？忌窒�，以幫助大家盡
早跟托�！胺质帧保瑢�(shí)現(xiàn)留美的夢(mèng)想。
加油吧！少年！侃哥與你同在。
謝侃
杭州家中
2019.6
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