當(dāng)孩子進(jìn)入到一個(gè)階段，會(huì)特別愛(ài)上畫畫、抄字，會(huì)喜歡五顏六色的畫筆，會(huì)專注地坐在桌前涂寫長(zhǎng)達(dá)半小時(shí)甚至更久，會(huì)興奮地向爸爸媽媽們描述自己寫了些什么，雖然那些字在大人看來(lái)可能只是一坨奇怪的線條。
這個(gè)階段叫做書寫敏感期，要保護(hù)好孩子的興趣和新鮮感。
5歲以后，開(kāi)始正兒八經(jīng)學(xué)寫字了。《字課》這套書就是專為5歲以上書寫敏感期的孩子量身打造的。
從像畫兒一樣的甲骨文入手，過(guò)渡到寫字。在孩子人生的*一個(gè)挑戰(zhàn)，幼升小時(shí)段，輕松學(xué)會(huì)教育部新編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教材里常用的208個(gè)漢字。
適讀人群 ：3-6歲
1.五大功能合一
賞甲骨文字形＊識(shí)字源字解＊讀輔助拼音＊習(xí)筆畫筆順＊練組詞造句
2.貼合兒童心理
選字由簡(jiǎn)到難。
據(jù)教育部新編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教材，收錄常用的208個(gè)漢字。
29堂字課循序漸進(jìn)。
上冊(cè)一個(gè)字用2頁(yè)篇幅學(xué)習(xí)，6字為一單元。下冊(cè)一個(gè)字用1頁(yè)篇幅學(xué)習(xí)，8字為一單元。
先欣賞甲骨文字形，了解漢字的字源解釋及一撇一捺的寓意，然后讀一讀拼音，學(xué)習(xí)筆畫筆順，三遍書寫加深記憶。最后是一句小而美的例句，選自民國(guó)老課本或是經(jīng)典歌謠里那些流傳已久的，適合孩子誦讀的句子。
兩種大小的田字格。
初學(xué)寫字的小朋友，會(huì)不能控制地把字越寫越大。所以我們額外配套的寫字本，上半本用大田字格，給小朋友更大的書寫空間。一段適應(yīng)時(shí)間后，下半本回歸正常規(guī)格田字格，為入學(xué)做準(zhǔn)備。
給孩子更大的成就感。
配套的寫字本，每頁(yè)復(fù)習(xí)兩個(gè)字，四周有一圈留白，而非滿滿的田字格。目的是為了孩子能較快的完成一頁(yè)的書寫任務(wù)，保護(hù)孩子的成就感和新鮮感。
3.配套寫字本，支持掃碼下載，無(wú)限次打印復(fù)制。
這幾年，在女兒小美學(xué)漢字的過(guò)程中，我更多地是一個(gè)觀察者的角色。
我會(huì)有意識(shí)地保持一些距離，看她在認(rèn)字過(guò)程中遇到了什么困難或有什么興趣點(diǎn)。
2016年的夏天，小美馬上要上一年級(jí)了。
那段時(shí)間，小美進(jìn)入到"書寫敏感期"（更確切地說(shuō)應(yīng)該是"寫字敏感期"）。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)她開(kāi)始愛(ài)上抄字，拿到一本書，上面的字無(wú)論認(rèn)識(shí)與否都先抄下來(lái)，樂(lè)此不疲。當(dāng)時(shí)家里有一本繪本叫《鞋子里的鹽》，繪本中的字還挺多，她把一整本都抄了下來(lái)。她有一個(gè)專門用來(lái)抄字的本子，抄得滿滿的。遇到一些筆畫多或是偏旁相似的字，她常抄錯(cuò)，甚至把兩行字抄混。在她沉浸于抄字的那段時(shí)間，我一個(gè)錯(cuò)別字也沒(méi)糾正，我知道只要保護(hù)好她的興趣就可以了，對(duì)和錯(cuò)并不重要。包括她寫字時(shí)的筆順，我也不去和她說(shuō)。她按她的方式去寫就行了。
我也不是不想糾正她，只是時(shí)候還沒(méi)到。
認(rèn)識(shí)漢字和書寫漢字是兩個(gè)不同的階段。小美那時(shí)正處在從認(rèn)字向?qū)懽诌^(guò)渡的階段。
到了正式的寫字階段，就需要按照漢字的書寫要求來(lái)寫了，包括重復(fù)的書寫練習(xí)（也就是老師常說(shuō)的"把這個(gè)字抄十遍"）。
9月入學(xué)后，小美拿到了語(yǔ)文課本、田字格本、描紅本等等，她按照老師的要求開(kāi)始一筆一畫地來(lái)學(xué)習(xí)寫字。這個(gè)時(shí)候，我開(kāi)始糾正她錯(cuò)別字和筆順的問(wèn)題。
有時(shí)，看到她在寫字，為了讓她能更好地理解，我也會(huì)告訴她這個(gè)字是怎么來(lái)的。比如寫"個(gè)"的時(shí)候，我會(huì)告訴她，"個(gè)"這個(gè)字像是一棵竹子，最初"個(gè)"是表示一棵一棵的竹子。知道字的來(lái)源或者字形和字義的聯(lián)系后，小美再寫字的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得有趣一些了。
在觀察和輔導(dǎo)小美寫字的過(guò)程中，我開(kāi)始考慮做一套能讓孩子更好地適應(yīng)一年級(jí)漢字學(xué)習(xí)、度過(guò)"書寫敏感期"的書。
這套書就是《字課》。
之所以叫《字課》，是因?yàn)楹⒆右介_(kāi)始學(xué)習(xí)漢字時(shí)，需要了解字的正確發(fā)音、筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)和組詞，還要開(kāi)始注重閱讀能力的培養(yǎng)。因此，這套書里包含了漢字的拼音、筆順，以及有中文表達(dá)特色的、取自老課本和古詩(shī)的短句，還有描紅。從字的音、形、義、來(lái)源到字的運(yùn)用，孩子會(huì)有一個(gè)相對(duì)全面的了解。
《字課》在內(nèi)容排編上有兩方面的設(shè)計(jì)。
其一，漢字學(xué)習(xí)有基本的規(guī)律，所以盡量將有聯(lián)系的字放在一起，使字的排列具有推導(dǎo)性。字形聯(lián)系方面以"十、木、禾"為例，孩子在掌握了"十"之后，在"十"下面加一撇一捺就會(huì)寫"木"了，在"木"上加一撇就是"禾"。字義聯(lián)系方面，如"牛、羊、馬"，三個(gè)字都指動(dòng)物。其二，這套書分為兩冊(cè)，漢字由易到難排列，學(xué)習(xí)有梯度。第一冊(cè)是最基本的漢字，孩子先初步入門。有了基礎(chǔ)之后繼續(xù)學(xué)習(xí)第二冊(cè)，字量、字的筆畫數(shù)有所增加，會(huì)意字也更多了。另外配有相應(yīng)的習(xí)字本，幫助孩子練習(xí)鞏固的同時(shí)，也滿足書寫的需求。
為了更好地幼小銜接，為一年級(jí)識(shí)字寫字做準(zhǔn)備，我們選的這些字來(lái)自部編本小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材。
我們之前做的字卡及《漢字是畫出來(lái)的》是針對(duì)啟蒙識(shí)字，適合3-6歲的孩子。而《字課》這套書針對(duì)處在"書寫敏感期"的孩子，使他們能更好地適應(yīng)一年級(jí)的漢字學(xué)習(xí)。我希望孩子從識(shí)字到寫字的過(guò)程是自發(fā)的、內(nèi)在的，并且是連貫的。
小象漢字劉良鵬
作者｜小象漢字
2015年，"小象漢字"成立。至今，已出品《漢字是畫出來(lái)的》《甲骨文游戲字卡》《我的*一本漢字書》，甲骨文繪本《然后》《日月山水》等。
劉良鵬是"小象漢字"創(chuàng)始人，從事甲骨文研究及漢字教育產(chǎn)品研發(fā)十余年，小美的爸爸。
他說(shuō)："在女兒小美大約3歲的時(shí)候，開(kāi)始對(duì)甲骨文產(chǎn)生濃厚興趣，在本子上寫寫畫畫。小美把自己畫出來(lái)的甲骨文，做成了8本小書。"受此觸動(dòng)，劉良鵬專注于漢字啟蒙教育，開(kāi)始思考如何用畫甲骨文的方式來(lái)教孩子識(shí)字。
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