對孩子來說，也存在著各種各樣的壓力：成績不理想、被人欺負(fù)、經(jīng)受不住挫折……而父母改變了，孩子自然也會跟著改變，父母是孩子身邊*近的成人模范。通過本書，培養(yǎng)兩個女兒考上東京大學(xué)的正向教育媽媽幫助父母將孩子的危機(jī)化為轉(zhuǎn)機(jī)，為有育兒煩惱的父母提供許多實用的建議。
孩子也有著父母不可想象的壓力：無法面對挫折、成績不理想、被欺凌……作者從和孩子生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)的幾個方面，告訴父母如何正確鼓勵孩子、引導(dǎo)孩子，幫助孩子走出困境，獲得抗壓能力。
未來充滿了未知，從名校畢業(yè)便能獲得幸福的時代已經(jīng)結(jié)束，通過本書，作者告訴父母如何讓孩子真正擁有能夠敢于自己面對未來和人生的強(qiáng)大內(nèi)心，成為自信、自立、自我認(rèn)可、不畏懼變化、對自己負(fù)責(zé)的人。
家庭教育是*教育，孩子會隨著媽媽的改變而改變，作者告訴有育兒煩惱的媽媽們?nèi)绾纬蔀檎蚪逃龐寢�，在教育孩子時能夠放平心態(tài)，不僅關(guān)注孩子的成長，同時成長自己。
正向教育媽媽、日本家庭教育暢銷書作者江藤真規(guī)，在成功培養(yǎng)兩個女兒考入東京大學(xué)并順利就業(yè)的同時，提升自我，在大學(xué)畢業(yè)28年后再度回到東京大學(xué)教育學(xué)專業(yè)進(jìn)修碩士、博士，她將自己的實用經(jīng)驗分享給有育兒煩惱的父母。
如果讓我從頭再養(yǎng)育一次孩子， 我會培養(yǎng)他們什么能力呢？
前幾天， 我在一家常去的咖啡廳里看見一對母子，媽媽在指導(dǎo)孩子做輔導(dǎo)班的作業(yè)， 看著他們的身影，這個問題就浮現(xiàn)在了我的腦海中。
２０１２ 年春天， 我的兩個女兒都大學(xué)畢業(yè)了，她們開始各自邁向自己選擇的人生道路， 所以我的育兒時期也算告一段落。但是，由于《讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí)的方法》等書要出版上市，而且我還開設(shè)了面向媽媽群體的媽媽學(xué)校，所以會收到來自媽媽們的各種提問。
從很早以前我就開始發(fā)行的電子雜志上也有Ｑ＆Ａ 專欄，最近里面的問題內(nèi)容發(fā)生了變化。以前詢問的問題大多是如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績等學(xué)習(xí)技巧類的問題，而現(xiàn)
在關(guān)于孩子在學(xué)校受到了同學(xué)的欺負(fù)中考失敗了，學(xué)不進(jìn)去或許太累了， 每天一點精神也沒有之類的問題越來越多。
與之前相比，育兒相關(guān)信息增長了數(shù)百倍、數(shù)千倍。面對如此龐大的信息量，
我們更加不明白自己應(yīng)該相信哪些，前進(jìn)方向又在哪兒。
生活在信息時代，我會如何育兒呢？我再次認(rèn)真思考，腦海里浮現(xiàn)出了培養(yǎng)孩子抗壓力
的框架。
培養(yǎng)出能夠自我肯定的孩子，即便發(fā)生艱難困苦、意外之事，也會覺得現(xiàn)在的自己挺不錯的很高興出生到這個世界上。
要頑強(qiáng)生存，即活出自我、懷有自信、隨機(jī)應(yīng)變且不畏懼變化。無論到何時，
父母能做的事情都是有限的。即便希望孩子生活在沒有壓力的環(huán)境中，可生存原本就是壓力，縱
使除去了一個壓力， 其他壓力還會變換形態(tài)接著出現(xiàn)。
希望孩子盡量快樂地活著，可孩子不能永遠(yuǎn)活在父母的保護(hù)之下。隨著成長，孩子看見的風(fēng)景會逐漸變化，會逐漸不滿足父母提供的環(huán)境。父母提供的環(huán)境是有限的，之后
只能讓孩子自己成長， 自己吸收外來事物， 自己思考。
而現(xiàn)在孩子們需要的， 正是能夠自己開辟道路的力量。
總之，家庭教育是第一教育，即便他們?nèi)W(xué)校，去輔導(dǎo)班，在家里度過的時間也是最長的，就像每天沐浴洗澡一樣，他們每時每刻都在接受父母的價值觀，尤其是長時間生活在
一起的媽媽的價值觀， 會影響孩子價值觀的初步形成。
也就是說，如果媽媽變化，孩子也會跟著變化。
為了培養(yǎng)出有抗壓力的孩子，現(xiàn)在請大家一起來思考如何更好地進(jìn)行家庭教育。
本書會介紹媽媽們提出的問題， 以及我對應(yīng)的回答。這些問題都取自于我發(fā)行的電子雜志媽媽學(xué)校·成員溝通。
此外， 我還列舉了孩子會隨著媽媽變化的實例，最后一章也收錄了正向教育媽媽座談會的內(nèi)容。
希望本書能夠幫助你構(gòu)筑更幸福的親子關(guān)系。
江藤真規(guī)
江藤真規(guī)
東京大學(xué)教育學(xué)研究所博士，現(xiàn)為該研究所教育學(xué)研究員
SAITA-COORDINATION董事長
MOTHER COLLEGE創(chuàng)始人
日本家庭教育暢銷書作者
她從陪伴女兒考中學(xué)時的經(jīng)驗中深刻體會到親子溝通的重要性，因此進(jìn)修教練式管理技術(shù)（Coaching） 并取得認(rèn)證資格。通過演講、研討會、寫作及主辦的育兒教練學(xué)校，強(qiáng)調(diào)家庭在面臨教育轉(zhuǎn)換期時，親子溝通及母親視野擴(kuò)展的重要性。她在工作的同時也不忘追求學(xué)術(shù)研究。2013年在大學(xué)畢業(yè)28年后再度回到東京大學(xué)教育學(xué)專業(yè)進(jìn)修碩士，此后以學(xué)校教育和家庭的合作為目標(biāo)持續(xù)進(jìn)行研究�，F(xiàn)已獲得同研究所博士學(xué)位。著有《讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí)的方法》《如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)》《7個習(xí)慣養(yǎng)出孩子的東大腦》《母親不能不知道的女孩養(yǎng)育法》《媽媽的搭話寶典》（扶桑社）等多部育兒書籍。
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